тків та можливість хворобливих переживань через затримку або надто стрімкого зміни пропорцій тіла;
В§ підвищена чутливість підлітка щодо змін власної зовнішності, фізичного вигляду, яка вимагає коректності та обережності у висловлюваннях з цього приводу;
В§ яскраво виражена потреба підлітка бути В«значущимВ» в очах однолітків, утвердитися серед них;
В§ часте виникнення відхилень самооцінки та рівня домагань у бік надмірного заниження або завищення;
В§ схильність до невмотивованих ризику, до неадекватного реагуванню (аж до спроб суїциду) по, здавалося б, незначним приводів, невміння передбачати наслідки своїх вчинків;
В§ підвищена ймовірність загострення або виникнення патологічних реакцій, психічних захворювань (саме в цей період найчастіше маніфестує, наприклад, шизофренія) (А.Є. Личко, 1990).
Юнацький вік. Молодість дітей. Соціальна ситуація В«порогу дорослого життяВ» вимагає від молодої людини вирішення найважливіших, в прямому сенсі доленосних питань професійного і соціального самовизначення. Далеко не всі старшокласники усвідомлюють значущість моменту, тому направити їх роздуми в потрібне русло, спонукати придивлятися до того, які є професії: вибирай на смак - першорядна турбота батьків. Важливо звернути увагу на відповідність вимог професії та індивідуальності молодої людини, стимулювати і підтримувати в розробці життєвого плану, що включає не тільки кінцевий результат, а й способи, шляхи його досягнення, об'єктивні і суб'єктивні ресурси, які для цього знадобляться. При цьому батьки не повинні бути надмірно наполегливі у відстоюванні своєї думки щодо майбутнього їхнього сина чи дочки. У динамічних умовах життя сучасного суспільства старші не можуть бути абсолютно впевнені в правильності свого розуміння ситуації. Остаточний вибір повинен бути зроблений молодою людиною самостійно.
Дорослі діти, що давно стали батьками самі, глибоко в душі несуть надію на те, що в будь-яких життєвих ситуаціях вони завжди отримають розраду і допомогу під батьківським дахом. Проте лише батьки, які не перетворилися на рабів і слуг своїх дітей, а відбулися, реалізували себе як особистості, що живуть власною повнокровним життям, зможуть довгі роки бути моральною опорою своїх дітей, незамінними і душевно близькими людьми.
2. Любити дитини
Коли людина радіє радістю іншого, страждає стражданням іншого, коли він прагне доставити радість іншому або зменшити його страждання - ось це почуття ми і називаємо любов'ю. Для матері радість і благополуччя дитини - джерело найбільшої радості. І навпаки, радість матері - джерело позитивних емоцій для малюка. Мати, і тільки вона, може любити малюка не за якісь його гідності, а просто за те, що він існує, незалежно від того, "хороший" він чи "Поганий". У цей-то період виробляється здатність бути коханим; лише потім з'являється вміння - уже дорослої людини - любити іншого, наприклад, мати. Дитина, позбавлена ​​"лю...
