розуміння чужої мови й формування власної активної мови дитини: говорити чітко і ясно, коментувати словесно побутові ситуації, розглядати і називати реальні предмети і їх зображення, залишати В«місцеВ» для висловлювань дитини, звертатися до нього з проханнями, питаннями, що потребують вербального відповіді.
Дошкільний вік. Орієнтуючись на назву віку, багато сучасних батьків вважають, що головне - це підготувати дитину до навчання в школі. А для цього потрібно по можливості раніше почати його вчити - читати, писати, рахувати. Таке вузьке розуміння шкільної зрілості вже давно відкинуто в психології і педагогіці. Навіть якщо мати на увазі мету домогтися шкільної готовності, то прийти до її реалізації можна лише створивши умови для повноцінного проживання дошкільного дитинства, розкриття його унікального потенціалу.
Батьки повинні дбайливо ставитися до природній цікавості дитини, щоб не заглушити його надмірно ускладненими поясненнями або формальними відмовками, а сприяти формуванню допитливості, любові до пізнання.
Безумовно, необхідно заохочувати і розвивати й інші види діяльності: продуктивну, трудову і навчально-пізнавальну. Малювання і конструювання, ліплення, побутової праця важливі ще й тому, що сприяють формуванню спрямованості на отримання навичок самооцінки, планування та управління поведінкою.
Молодший шкільний вік. Завдання батьків - сприяти сприйняттю дитиною майбутнього вступу до школи як бажаного і значущої події, свідоцтва дорослішання; сприяти створенню реального образу школи і правильного ставлення до навчальної діяльності - відносини взятої на себе відповідальності.
Перехід до шкільного навчання супроводжується суттєвою перебудовою всієї соціальної ситуації розвитку дитини, розширенням кола значущих осіб. Центральною фігурою в важливою для дитини області шкільного життя стає вчитель, який виступає як представник товариства, висуваючи обов'язкові для виконання вимоги.
Надаючи допомогу дитині у вирішенні однієї з основних завдань молодшої школи - формування В«вміння вчитися В», треба звернути його увагу на виділення навчального завдання (що саме необхідно освоїти), використання відповідних навчальних дій (способів, методів розуміння і заучування), навичок планування, самоконтролю і самооцінки.
Підлітковий вік. Цей віковий період дітей потребує особливої вЂ‹вЂ‹уваги батьків до тих змінам, які відбуваються з зростаючим дитиною, особливої вЂ‹вЂ‹гнучкості їх педагогічної тактики, величезного терпіння, виваженості, вміння бачити позитивне і істинне в зухвалій поведінці підлітка. Батько повинен враховувати складність підліткового періоду і для самого підлітка, характерні для етапу гормональної перебудови організму нестійкість настрою, фізичного стану і самопочуття, ранимість, неадекватність реакцій.
Батьки повинні пам'ятати про такі суттєвих аспектах розвитку в перехідний період, як:
В§ нерівномірність фізичного і фізіологічного розвитку підлі...
