декватне подолання кризи довіри - важливий етап росту дитини в подальшому житті. Здорове розвиток немовляти не є результатом тільки відчуття довіри, а швидше зумовленим сприятливим співвідношенням довіри і недовіри. Адже зрозуміти, чому не потрібно довіряти, також важливо, як і пізнати, чому довіряти необхідно.
Позитивне психосоциальное якість, сформований в результаті успішного вирішення конфлікту В«довіра - недовіраВ» називають терміном надія. У дорослої особи вона є основою формування віри. Надія - це фактично перше позитивне якість Его, яке підтримує впевненість людини протягом її життя. Присвоєння відчуття базального довіри створює основу для досягнення певної автономії та самоконтролю, уникнення відчуття сорому, сумніву і приниження. Цей період відповідає м'язово-анальної стадії, за З. Фрейдом, і триває протягом другого і третього років життя. Дитина, яка взаємодіє з батьками в процесі навчання, туалетного поведінки, виявляє, що їх контроль буває різним: він може бути формою занепокоєння, або деструктивною формою приборкання і запобіжним заходом. Почуття самоконтролю без втрати самооцінки є онтогенетическим джерелом впевненості у вільному виборі. Надмірна чужий контроль і одночасна втрата самоконтролю можуть стати поштовхом у розвитку постійної схильності до сумніву і сором.
До виникнення цієї фази діти повністю залежать від інших. Однак, оскільки у них швидко розвивається нервово-м'язова система, мова і соціальна вибірковість, вони починають досліджувати своє оточення і взаємодіяти з ним незалежно. Також у дітей виникає прагнення робити все самим, і спостерігається поява установки В«Я самВ» або В«Я - те, що я можу!В» Позитивне дозвіл психосоціального кризи на цій стадії залежить від готовності батьків поступово давати дітям волю самим здійснювати контроль над своїми діями. Старше покоління має ненав'язливо, але чітко й зрозуміло, з усе більш м'яким контролем, не обмежувати поведінку нащадків у певних сферах життя. Е. Еріксон розглядає переживання сорому дитини як дещо близьке до гніву, який спрямований на самого себе, коли йому не дають можливості розвивати власну автономію і самоконтроль. Сором з'являється, якщо батьки нетерпляче, напружено і постійно роблять за нього те, що він може зробити сам. Або, навпаки, коли старші очікують, що діти виконають те, чого вони ще не здатні зробити.
У таких випадках, коли батьки постійно і зайво піклуються про дитину або стають глухими до його потребам, у нього з'являється відчуття сорому чи сумніви в здатності контролювати навколишній світ і володіти собою. Замість того щоб бути впевненим в собі і налагоджувати комфортні взаємини з оточенням, така дитина думає, що інші ставляться до нього з підозрою, вважає себе вкрай нещасливим. У нього також слабка сила волі, він поступається тому, хто над ним домінує або його експлуатує. У результаті такої поведінки у дитини формуються такі риси, як невпевненість в собі, безпорадність і слабовілля. ...
