к розділив життя людини на вісім окремих стадій психосоціального розвитку Его. Повноцінно функціональна особистість формується шляхом проходження всіх зазначених стадій. Вони супроводжуються кризою - моментом, який виникає як наслідок досягнення певної психологічної зрілості і соціальних вимог, висунутих до індивіда на певній фазі становлення.
Кожен психосоціальний криза містить позитивний і негативний компоненти. Якщо конфлікт розв'язується задовільно, то Его вбирає в себе новий позитивний компонент і гарантує здоровий розвиток особистості в майбутньому. Якщо, навпаки, конфлікт залишається невирішеним, то Его травмується, відчуває шкоду, а, отже, в ньому функціонує негатив. Іншими словами, потрібно, щоб суспільство, близька група сприяли адекватному вирішенню кожної кризи, адже лише тоді людина здатний повноцінно підійти до наступної фази саморозвитку.
2. Психосоциальное розвиток людини від народження до школи:
дитячий вік, раніше дитинство і вік гри
Становлення особистості відбувається протягом усього життя. Перша психосоціальна стадія, за З. Фрейдом, відповідає оральної фазі, охоплює перший рік життя, коли формується відчуття довіри. Дитина сприймає зовнішній світ як безпечний, стабільний, а людей - як турботливих і надійних. Міра розвитку у немовляти почуття довіри до інших залежить від якості отриманої ним материнської турботи. Інакше кажучи, це відчуття виникає від здатності матері передати своїй дитині почуття впізнавання, сталості і тотожності переживань. Щоб відбувався процес ефективного розвитку, немовлята повинні довіряти не тільки зовнішнього світу, але й внутрішньому, тобто навчитися довіряти собі. Зазвичай зазначене поведінка спостерігаємо тоді, коли дитина здатна переносити відсутність матері без надзвичайного страждання і тривоги.
Причину першого психологічної кризи пов'язують з якістю материнського догляду за дитиною. Якщо мати характеризується ненадійністю, несприйняттям немовляти, то це закономірно викликає кризу, тобто викликає у дитини психосоціальну установку страху, недовіри, яка спрямовується на світ у цілому, і на певних людей зокрема і буде проявлятися на більш пізніх стадіях особистісного розвитку. Відчуття недовіри посилюється тоді, коли немовля перестає бути для матері головним моментом в її житті. Батьки, які відчувають себе невпевнено в цій ролі, або ж якщо їх система цінностей суперечить загальноприйнятій стилю життя, можуть створювати для дитини атмосферу невизначеності, двозначності, в внаслідок чого виникає глобальне почуття недовіри. Саме в результаті такого неблагополучного поведінкового розвитку виникає депресія у немовлят і параноя у дорослих.
В цілому криза В«довіри - недовіри В»не завжди знаходить рішення протягом першого або другого року життя. Відповідно до епігенетичних принципом вищевказана дилема буде виявлятися знову і знову на кожній наступній стадії розвитку, хоча вона і є центральною лише для дитячого періоду. А...
