які не несучого особливого смислового навантаження. Його мета - зняти напругу і забезпечити загальну емоційну залученість. Після цього доцільно запропонувати учасникам згадати минуле заняття і поділитися думками і почуттями, залишилися після нього. Далі йде основна частина з програванням ситуацій, виконанням спеціальних вправ, обговоренням та коментарями ведучого. У висновок пропонується пригадати все заняття і поділитися враженнями в малих групах.
Розминки тренінгу
Розминки використовуються на початку занять або в ситуаціях, коли учасники відчувають втома або напругу.
Знайомство
Установка: вправа проводиться з метою зняття психологічного бар'єру, особистісної тривожності і замкнутості в зв'язку з новою ситуацією спілкування.
Учасникам пропонується встати в коло і розділитися на три рівні частини, з урахуванням того, що одна з них буде "представляти" європейців, інша - японців і третя - африканців. Кожна з підгруп буде вітатися відповідно до прийнятими в цих країнах способами вітання. Так, у європейців прийнято тиснути один одному руки, у японців - кланятися і в африканців - тертися носами.
Кожен з учасників йде по колу і вітається з усіма "своїм" способом.
Практичний порада: слід обмежити способи вітання заданими у вправі. Так, наприклад, виключаються занадто емоційні вітання типу обіймів, поцілунків. Ця вправа зазвичай проходить весело і емоційно. Його найкраще ставити в початок заняття, щоб привітати один одного і зарядити групу енергією.
Назви своє ім'я
Установка: вправа проводиться з метою представлення себе, а також зняття мовного бар'єру при спілкуванні в ситуації групової роботи.
Учасники по черзі називають своє ім'я з яким-небудь прикметником, що починається на першу літеру імені. Наступний по колу повинен назвати попередніх, потім себе; таким чином, кожен наступний повинен буде називати все більше імен з прикметниками, це полегшить запам'ятовування і кілька розрядить обстановку.
Практичний порада: можуть виникнути труднощі та протиріччя, які об'єктивно ізолюють учасників один від одного, викликають відчуття психологічного дискомфорту, народжують почуття невпевненості та небезпеки при встановленні контакту. Необхідно допомогти хлопцям набути впевненості в тому, що будь-які варіанти пред'явлення свого імені будуть сприйняті адекватно кожним окремо і всіма членами групи в цілому.
3. Вправи тренінгу
Психологічні причини вживання алкоголю "мозковий штурм"
Установка: вправа проводиться з метою виявлення можливих варіантів проведення дозвілля без вживання алкоголю.
Учасникам пропонується вільно висловитися з приводу причин, що спонукають підлітка вживати алкоголь. Ведучий фіксує відповіді по мірі надходження на аркуші ватману, заохочуючи до активності всіх учасників. Зразкові варіанти відповідей можуть виглядати так: "Людина вживає алкоголь тому, що він допомагає йому: знімати бар'єри у спілкуванні, задовольняти свою цікавість, знімати тривожність, стимулювати творчу активність, слідувати звичкою, набувати нового досвіду ".
Наприкінці підводиться підсумок і робиться узагальнення, хлопцям задається питання про те, наскільки важко було згадувати ці причини і чому, чи були зроблені для себе якісь відкриття. У ході обговорення необхідно акцентувати увагу на тому, які людські потреби нібито задовольняються за допомогою алкоголю і чи є альтернативні варіанти отримання досягнення такого ж ефекту.
Практичний порада: сутність "мозкового штурму "включає труднощі інтелектуальної активності, які викликають напруга у зв'язку з пошуком свого власного стилю творчої поведінки. Необхідно допомогти учасникам групи взяти активну позицію, зняти боязнь неправильної відповіді, оскільки в психології важливі сама активність і участь Обов'язково безоцінне прийняття кожного учасника тренінгу. p> Рефлексія
Установка: вправа проводиться з метою усвідомлення негативних емоцій і вербалізації досвіду, пов'язаного з першим враженням від зіткнення з людиною, що знаходиться в стані наркотичного чи алкогольного сп'яніння. Кожне тренінгове заняття рекомендується починати і закінчувати рефлексією його учасників про свої статки, відчуттях, почуттях, які вони відчували на минулому або на щойно закінчилися занятті.
Учасникам пропонується розбитися на пари і згадати ситуацію, коли їм доводилося спілкуватися з людиною, що знаходиться в наркотичному або алкогольному сп'янінні. Вони повинні відтворити в пам'яті цей момент і постаратися згадати почуття, які відчували до цієї людини.
Потім вони по черзі, змінюючись ролями, розповідають один одному про ці почуття в протягом б хвилин. Після цього вони повертаються в коло і разом, під керівництвом ведучого, описують ті почуття, які вони зазнали, коли розповідали і коли слухали.
Аналіз почуттів допомагає усвідомити те, наскільки ...
