днує ці літери?
Виберіть з каси літери: а, о, у, и.
Що об'єднує ці літери?
В
Позначає приголосний, дзвінкий звук, може бути м'яким і твердим
Приголосні, дзвінкі
Голосні, позначають твердість приголосного.
. /Td>
3. Повідомлення теми уроку
Сьогодні на уроці ми ще раз згадаємо всі вивчені букви, будемо вчитися правильно їх читати в словах, пропозиціях. /Td>
4. Закріплення вивченого. p> Артикуляційна гімнастика.
Робота за підручником.
Зорова гімнастика.
В
Физминутка.
-Приготуйте сигнальні щитки.
Я зараз буду називати букви, а ви показувати, який звук позначає ця літера: якщо голосний - червоний, приголосний - синій.
У, до, ш, м, о, і, в, р, и, е, п, х.
Як виє вовк?
Як гарчить ведмідь?
Як плаче дитина?
Як кричать у лісі, коли заблукають?
Я - називаю початок слова, ви договорюєте.
Е___, ут___, за___, тик___, ру___, ре___, ва___, печ___, лен___.
Подивіться на дошку. Додайте одну букву до стилю так, щоб вийшло правильне слово.
СО_
_ОМ
_АК
СУ_
Прочитайте слова, які у вас вийшли.
-Слова загубилися. Допоможіть їм. З'єднайте склади, в однакових геометричні фігури та прочитайте слово, яке у вас вийде.
МА ЛВ КО ША
МО ЧИ КА
СА МА
Відкрийте підручник на стор.78.
Знайдіть у верхній частині сторінки слова. Прочитаємо разом слова 1 групи.
Який з трьох стовпчиків не підходить до решти? Чому? p> Які ви ще знаєте імена дітей?
Що за назви написані під 3 стовпчику?
Які ви знаєте професії?
Ким працюють ваші батьки?
Ким хотіли б стати ви?
Що роблять кухаря?
Про кого можна сказати "варив", "варила", "солив", "Солила", "їв", "їла"? p> Діти зображують професії людей: водій, маляр, будівельник, доктор, художник.
Зараз давайте прочитаємо про кухарів розповідь, який так і називається "Наші кухарі".
1 раз - читає вчитель,
Про кого оповідання?
Як звуть кухарів?
Що варили кухаря?
Смачна їжа вийшла?
2 разів - діти читають по 1 пропозицією,
3 разів - "про себе".
Дайте відповідь на питання пропозиціями з тексту.
Хто варить суп?
Хто варить кашу?
Хто їв суп і кашу? Який суп? Яка каша? Які кухаря? p> Зараз приготуємо прості олівці. Будемо викреслювати в тексті всі букви а.2 раз - всі букви і, 3 разів - всі букви ш.
Потренуємося в швидкості читання. Я засікаю час - ви читаєте пошепки текст, як я тільки скажу "стоп", ви - зупиняєтеся і відзначаєте те місце, де зупинилися.
Хто прочитав 2 разів більше? Молодці. br/>
Діти діють відповідно з інструкцією вчителя.
У-у-у-у-у
Р-р-р-р-р
Уа-уа-уа
Ау-ау-ау
Діти пропонують свої варіанти слів.
В
Мама, молоко, лисиця, каша.
3
У перших двох записані імена людей, а в 3 - професії.
Кухарі готують їжу.
Він, вона.
Про кухарів.
Вова, Віка, Віталік, Іван.
Суп, кашу.
Діти відповідають пропозиціями з тексту.
В
5. Домашнеее завдання
Дома потренуйтеся так само читати на швидкість разом з батьками. /Td>
6. Підсумок уроку
- Чого сьогодні навчалися?
Сподобалося вам виконувати завдання сьогодні на уроці?
Що сподобалося більше: читати на час або знаходити і закреслювати букви в словах? /Td>
Читати слова, пропозиції з вивченими буквами. Чути звуки в словах.
Урок навчання письма. 1 клас
Тема: Лист великої літери Ж. Аналіз і лист пропозицій.
Мета: ознайомити учнів з написанням великої літери Ж.
Завдання:
Освітня: формувати в пам'яті учнів чітко диференційований зорово-руховий образ заголовної літери "Ж"; закріплювати графічні навички письма вивчених букв. . p> Корекційно-розвиваюча:
Розвивати і коригувати аналітико-синтетичну діяльність через порівняння, узагальнення, групування в процесі практичної роботи з конструювання букв;
Розвивати міцність і точність запам'ятовування шляхом визначення значущості інформації;
Розвивати цілеспрямоване сприйняття через порівняння і зіставлення.
Виховна: виховувати акуратність.
Обладнання:
вчителя: картки з каліграфічним...
