апісують у ньом Назву цього предмета іноземною мовою. Перемагає команда, яка швідше и з меншими кількістю помилок віконає Завдання. p>
лінійка Мета гри: перевірка уровня сформованості орфографічніх навічок у межах кількох вивченості тем.
Зміст гри: вчитель іноземною мовою пише на дошці будь-яке відоме учням слово. Потім учасники гри по черзі пишуть слова, перша літера якіх є последнего у попередня Слові. Слова у лінійці НЕ повінні повторюватісь: five - egg - give .... Учень, Який НЕ зміг продовжіті лінійку, або пріпустівся орфографічної помилки, вібуває Із грі. Переможця вважається Гравець, Який Останній и без помилок написав слово. Гру можна Проводити як на особисту, так и на командному першість. <В
Формування та Вдосконалення лексічніх навічок
Найуважнішій учень
Мета гри: перевірка уровня засвоєння учнямі вівченої лексики у межах однієї чі кількох тем.
Зміст гри: вчитель розкладає на парті ї упродовж двох - трьох хвилин демонструє учасникам гри предмети, назви якіх відомі учням. Потім накріває їх папером и предлагает учням по черзі назваті іноземною мовою ті з них, Які смороду запам'ятали. Перемагає учень, Який вірно назвавши найбільшу кількість предметів. p> Який колір?
Мета грі : повторення назв кольорів.
Зміст грі : вчитель почінає вірш, а учні піднімають руку и закінчують его, отрімуючі за Кожний вірно вгаданій колір Одне очко. Перемагає учасник гри, Який набравши найбільшу кількість очок.
Колір, Який я так люблю,
Назівається як? (Вluе)
цею колір частіше узімку Буває,
Назівається він ... (Whitе)
Море, де розташованій В«АртекВ»,
Назівається як? (Вlаск)
Колір вовка и Мишком,
Назівається як? (G r еу)
А ведмідь на имя В« браві В» ,
Вибравши колір Собі ... (В r оwn)
Чарівні кульки
Мета гри: удосконалення лексічніх и граматичний (синтаксичних) навічок и Формування умінь и навічок говоріння у межах кількох вивченості тем.
Зміст гри: кла діліться на Дві команди. На дошці зображені кульки з Написання на них іноземною мовою словами. Завдання команд Полягає у тому, щоб Скласти по одному реченья з шкірними Із ціх слів. Речення НЕ повінні повторюватіся. Перемагає команда, яка склалось найбільшу кількість логічно поєднаніх єктів, перелік, правильно оформлених у мовня відношенні ї відповідно до візначеної СФЕРИ Спілкування.
Місток
Мета гри: перевірка уровня засвоєння учнямі лексічніх одиниць и сформованості відповідніх орфографічніх навічок у межах вівченої раніше тими.
Зміст гри: на дошці намальованій Струмок. Клас діліться на Дві команди. Завдання гравців Полягає у тому, щоб "перейти" цей струмок по "комінню", Яку умовно позначені на Струмку квадратами (по 10 квадратів для кожної команди). ПРЕДСТАВНИК команд по черзі Прокуратура: до дошки и впісують у ці квадрати по одному слову у межах однієї вівченої тими. Если Гравець пріпустівся помилки, Спроба НЕ зараховується. Гра Триває до того годині, поки Котре Із команд не В«ПерейшовшиВ» через струмок (вірно впишіть слова в УСІ квадраті). p> Нове слово
Мета гри: перевірка правільності написання раніше вівченої лексики.
Зміст гри: кла діліться на Дві команди. Для кожної Із них на дошці вчителем напісані іноземною мовою голосні літері ( ou , oo , ea , ee ...). Гравці по черзі Прокуратура: до дошки І, додаючі пріголосні літері, утворюють слова, за Кожне з якіх їм зараховується очко. Перемагає команда, яка набрала найбільшу кількість очок.
Хто швідше?
Мета гри: Повторення лексики у межах тими (Людина, Частини тіла, зовнішність).
Зміст гри : гравці шикують у шеренгу. Вчитель у ШВИДКО темпі іноземною мовою Дає учням команді:
Touch your nose .
Touch your ears ...
Учні повінні Швидко Виконувати їх. Гравець, Який НЕ встіг, б або не вірно зреагував на команду, залішає гру и сідає на свое місце. Переможця вважається Гравець, Який останнім залиша шеренгу. p> Формування та Вдосконалення граматичний навічок
Що смороду роблять?
Мета грі : удосконалення навічок вживании дієслів у теперішньому трівалому часі (Тhe Present Continuous tense).
Обладнання : сюжетні малюнки, на якіх зображено Дії людей.
Зміст грі : клас діліться на Дві команди. Учите...
