об і помилок. Древні знання носили езотеричний характер - строго охоронялися від непосвячених у таємниці жерців і військових вождів. Способами пізнання виступали візуальне спостереження і міфологічна аналогія . Донаучний спосіб схематизації практики залишається при цьому в силі. Хіба що практика набувала більш спеціалізовані форми завдяки далеким подорожам, монументального будівництва, обслуговування пишного двору фараона, царя, жерців і т.п. представників правлячої еліти. p> Деспотичні порядки на Сході, обожнювання правителя створювали духовний вакуум для розвитку думки. Вона наздогнала практику, пішла поруч з нею. p> 3. Рання наука Античності. Третя точка зору пов'язує появу науки з античною Грецією VII-IV ст. до н.е. Можна погодитися з тим, що тут наука почала своє формування. Елліни створили таке суспільно-політіческео пристрій - поліс , яке зробило можливим розвиток думки і практики до нових вершин.
Вирішальну роль у звільненні наукової думки зіграла філософія - "любов до мудрості". Перші філософи виходили з правильної ідеї безлічі можливих світів. Вони знову і знову моделювали природний космос, суспільний устрій, природу людини. Одні концепції витісняли інші, боролися за увагу співгромадян. p> Чи не рецептурну опис правильної стандарту дії, а теоретичне пояснення якогось загального порядку.
Чи не диктаторський наказ, як треба чинити, а доказ правильного вибору, кращого вчинку з багатьох можливих варіантів.
Пошук все нових знань, їх широке публічне обговорення спільнотою інтелектуалів, а не жорстка передача в готовому вигляді за традицією.
Самоцінність процесу пізнання, а не його готового результату. Культура постановки проблем, спору, логічної та фактичної аргументації. Думка стала випереджати практику. p> Взяті для прикладу математичні символи починають розглядатися не просто як прообраз предметних сукупностей, якими оперують у практиці, а як відносно самостійні об'єкти науки - математики. У неї свої власні завдання - з'ясувати всі можливості "поведінки" цих символів, незалежно від того, чи відображають їх властивості можливості сьогоднішньої практики. З раніше вивчених натуральних чисел будуються нові ідеальні об'єкти. Наприклад, застосовуючи операцію віднімання до пар (меншому і більшому) позитивних чисел, можна отримати негативні числа. А відкривши клас негативних чисел, математика піде далі. Вона поширить на них всі ті операції, які відкриті їй для позитивних. Вийде нова сторона математичної дійсності. А якщо застосувати операцію вилучення кореня до негативних числах, то з'явиться нова абстракція - "уявне число". І на цей клас ідеальних об'єктів у свою чергу поширяться ті операції, які застосовувалися до натуральних числах. Так в математиці застосовується загальнонаукових гіпотетико-дедуктивний метод - висунення гіпотетичних моделей реальності та їх подальша перевірка досвідом. p> Однак на с...
