МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
БЛАГОВІЩЕНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ
УНІВЕРСИТЕТ
Факультет педагогіки і методики початкової освіти
Кафедра методики початкового навчання
Дипломна робота
за спеціальністю «031200-Педагогіка і методика початкової освіти»
МОЖЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ мимовільної пам'яті МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ПРИ ФОРМУВАННІ табличному ВИПАДКІВ додавання і віднімання однозначних чисел
Виконана студенткою 4-го курсу
Стефаник Юлією Вікторівною
Благовєщенськ 2003
Зміст
Введення
Глава 1. Науково-дидактичні основи мимовільної пам'яті молодших школярів
1.1 Психологічні основи мимовільної пам'яті молодших школярів
1.2 Дидактичні умови використання мимовільної пам'яті молодших школярів у процесі навчання
Глава 2. Методико-математичні основи використання можливостей мимовільної пам'яті молодших школярів при формуванні табличних випадків додавання і віднімання однозначних чисел
2.1 Різні методичні підходи до формування табличних навичок додавання і віднімання з точки зору можливостей мимовільної пам'яті
2.2 Систематизація навчальних завдань на формування табличних навичок додавання і віднімання з включенням мимовільної пам'яті
2.3 Дослідно-експериментальна робота
Висновок
Список літератури
Введення
Вивчення мимовільної пам'яті має, перш за все, важливе практичне значення. Ця форма пам'яті займає велике місце в житті і діяльності людей; вона є спочатку єдиною, а потім провідною формою пам'яті у дітей протягом усього дошкільного віку; вона безпосередньо пов'язана із засвоєнням учнями знань, з формуванням навичок і вмінь. Збагачення різноманітного досвіду дорослої людини, здійснюване в процесі трудової, громадської та повсякденному житті також багато в чому зобов'язане мимовільної пам'яті.
Вивчення мимовільної пам'яті має і велике теоретичне значення. Серйозні труднощі у вирішенні проблеми розвитку пам'яті, а в зв'язку з цим і в побудові загальної психологічної теорії пам'яті багато в чому пов'язані з недостатньою вивченістю початковій ступені цього розвитку, який і є мимовільна пам'ять. Мимовільне запам'ятовування неоднорідне. Його особливості залежать від умов, в яких воно здійснюється, від характеру взаємодії суб'єкта з об'єктами.
Мимовільне запам'ятовування готує грунт для появи мимовільного запам'ятовування, а надалі вступлять з ним в складні зв'язки і взаємини. Ці зв'язки і взаємини становлять основний зміст розвитку пам'яті. [10, c.8]
У зв'язку з цим у своїх дослідженнях ми приділяємо велику увагу порівняльного вивчення мимовільного і довільного запам'ятовування; таке вивчення разом з тим дає можливість краще розкрити особливості кожного з них.
Осмислення завдань і шляхів вивчення мимовільного запам'ятовування і його відн...
