озвиток залежать, насамперед, від стану слуху. Якщо дитина не чує, то мова без спеціального навчання розвиватися не може. Чуючи навколо себе мова оточуючих, малюк починає спочатку прислухатися до звуків, відшукувати поглядом джерело звучання, а потім і повертати голову до мовця, зосереджуючи свою увагу на його обличчі, губах, намагаючись таким чином встановити контакт з дорослим. p align="justify"> Одночасно з розвитком слуху у немовляти проявляються голосові реакції, він видає різноманітні звуки, склади, різні звукосполучення. У 2-3 місяці з'являється гуління, а в 3-4 місяці - лепет. Наслідуючи мови дорослих, малюк намагається самостійно вимовляти окремі звуки, різні їх поєднання, склади, а до кінця року - слова. Перші взаємини між дитиною і дорослим будуються на основі емоційного спілкування, коли на посмішку малюк відповідає усмішкою, на мову дорослого - проголошенням звуків, складів, звукосполучень. p align="justify"> Активному проголошенню слів передує розвиток поні манія промови: немовля повертає голову при називання йому добре знайомих предметів, іграшок, виконує нескладні рухи (дає руку, робить В«ладушкиВ»), хоча ще й не може назвати здійснювані ним дії. У процесі раннього мовного розвитку дитина усвідомлює слово не як одиницю мови, що служить для позначення предмета, якості, його властивості, тобто не сущу смислове навантаження; в слові він вловлює лише його ритмічну структуру і реагує, як правило, адекватно на різні слова , якщо вони близькі за звуковим оформленням. У більшості випадків дівчатка починають вимовляти слова раніше хлопчиків. p align="justify"> Час появи слів на першому році життя у різних дітей різна: одні починають говорити в 8-9 місяців, інші - в 1 рік 2 місяці, а деякі ще пізніше. Запас слів однорічної дитини також не однаковий, і коливається він від двох-трьох слів до 15-20. Найчастіше діти користуються спрощеними словами: ам-ам - або словами з відкритими складами: мама, тато, Ляля. p align="justify"> У перші місяці - немовля вимовляє звуки мимоволі, що вказує на хороше його самопочуття. Звуки, вимовлені дитиною в цей період, нечіткі, деколи навіть відсутні в рідній мові, деякі з них неможливо відтворити. Діти різних народностей в цей період вимовляють однакові звуки, незалежно від того, яку мову вони надалі засвоять. Однак потім малюк починає вимовляти лише ті звуки рідної мови, на якому говорять оточуючі його люди, що вказує на величезне значення промови, дорослих в оволодінні дитиною звуко-вимовою. p align="justify"> Починаючи з другого півріччя, в белькоті дитини з'являються досить ясні звуки. Серед них частіше голосний звук а, з приголосних в основному звуки п, б, м, до, т і деякі інші. Однак ці звуки ще недостатньо стійкі і вимовляються лише в невеликих звукосполучення. На ранніх етапах мовного розвитку дитина, граючи зі звуками, вправляє свій мовний апарат і слух, готуючи їх. Таким чином до правильному засвоєнню звуків надалі. p align="justify"> Дитина рано починає вловлювати інтонацію ...
