дорослого; залежно від того, в якому тоні він говорить, малюк відповідно реагує: посміхається, перебирає ніжками, крекче, вимовляє звуки, якщо дорослий говорить доброзичливим тоном, і, навпаки, кричить, якщо дорослий сердиться. Звичайно, на даному віковому етапі малюк ще не розуміє слів, вимовлених, скажімо, батьками. p align="justify"> До кінця року дитина вимовляє в основному Прості в артикуляционном відношенні звуки: голосні а, у, і, деякі приголосні м, п, б, н, т, д, к, г, причому одні діти вимовляють більше число звуків і більш чітко, інші-менше і менш чітко. Якість вимовних звуків залежить від стану і рухливості артикуляційного апарату, який ще тільки починає активно функціонувати, тому роль белькотіння в його розвитку має велике значення. p align="justify"> Другий рік-цей період різко зростає здатність дитини до наслідування нію мови дорослих, - інтенсивно розвивається розуміння мови, активна мова. З перших місяців другого року життя малюк все частіше починає самостійно вживати осмислені слова. Їх називання в більшості випадків пов'язана з певною ситуацією, що викликає у нього радість подив (наприклад, у зв'язку з приходом матері, з раптовою появою добре знайомої іграшки, барвистою картинки). Однак до півтора років слова вимовлені дитиною, не завжди ще відображають реальний назву предмета. Різні іграшки або предмети, часто не мають між собою нічого спільного, він називає одним і тим же словом. Малюк користується спрощеними або звуконаслідувальними словами. Розуміння різко випереджає активну сторону мови. Малюк вже може на прохання дорослого знайти серед групи предметів знайомий йому предмет, а до 1 року 3 місяців він в змозі виконувати прості дії, нескладні доручення.
До півтора років фразова мова у дітей відсутній. За наявності відповідної ситуації цю функцію виконує слово - пропозиція (наприклад, дитина, просячи у матері машину, вимовляє - В«Бі-біВ»). Такі слова-пропозиції залежно від ситуації можуть виражати різне значення, і з'являються вони у дітей в 1 рік 3 місяці - 1 рік 8 місяців. p align="justify"> З другої половини другого року дитина все частіше починає користуватися двухсловной пропозиціями (В«Мама, бі-біВ»), а в-1 рік 10 місяців вживає двох-, четирехсловние пропозиції, але слова в таких пропозиціях ще граматично не пов'язані між собою.
До двох років у деяких дітей з'являються граматичні відносини між словами: узгодження іменника з дієсловом, зміна у іменника падежного закінчення. Однак прийменники та спілки в реченні ще відсутні. Більшість фраз, вимовних дитиною, не завжди доступні для слухача. На другому році життя діти досить чітко починають вимовляти такі голосні звуки, як а, у, і, о, але звуки и, е замінюють звуками і, е; більшість приголосних малюк ще або зовсім не вимовляє, або вимовляє невірно, замінюючи їх більш простими в артикуляционном відношенні звуками. Ряд твердих приголосних замінюються м'я...
