еною економістами. Зате вона привернула увагу деяких соціологів, і з цього моменту починається його тісну співпрацю з факультетом соціології Чиказького університету, професором якого він пізніше став. p>
3. Теорія людського капіталу Класикою сучасної економічної думки стала наступна велика робота Беккера "Людський капітал "[Вескеr G. Human Capital . N.Y., 1964]. Хоча основний внесок у популяризацію ідеї людського капіталу був внесений Т. Шульцем (колегою Беккера по Чиказькому університету), розробка мікроекономічних підстав цієї теорії була дана в беккеровском фундаментальній праці. Сформульована в ньому модель стала основою для всіх наступних досліджень у цій області.
Людський капітал - це наявний у кожного запас знань, навичок, мотивацій. Інвестиціями в нього можуть бути освіта, накопичення виробничого досвіду, охорона здоров'я, географічна мобільність, пошук інформації. Відправним пунктом для Беккера служило уявлення, що при вкладанні своїх коштів у підготовку та освіта учні та їх батьки поводяться раціонально, зважуючи відповідні вигоди і витрати. Подібно звичайним підприємцям, вони зіставляють очікувану граничну норму віддачі від таких вкладень з прибутковістю альтернативних інвестицій (відсотками за банківськими вкладами, дивідендами по цінних паперів і т.д). Залежно від того, що економічно доцільніше, приймається рішення або про продовження навчання, або про її припинення. Норми віддачі виступають, отже, як регулятор розподілу інвестицій між різними типами і рівнями освіти, а також між системою освіти в цілому і решті економікою. Високі норми віддачі свідчать про недоінвестування, низькі - про переінвестірованіі.
Крім теоретичного обгрунтування Беккер першим здійснив і практичний, статистично коректний підрахунок економічної ефективності освіти. Для визначення доходу, наприклад, від вищої освіти з довічних заробітків тих, хто закінчив коледж, віднімати довічні заробітки тих, хто не пішов далі середньої школи. У складі витрат навчання в якості головного елемента виділялися "Втрачені заробітки", тобто дохід, недоотриманий учнями за роки навчання. (По суті, втрачені заробітки вимірюють цінність часу учнів, витраченого на формування їх людського капіталу.) Зіставлення вигод і витрат освіти дає можливість підрахувати рентабельність вкладень у людини. За викладкам Беккера виявлялося, що в США віддача вищого освіти знаходиться на рівні 10 - 15%, що перевищує показники прибутковості для більшості фірм. Це підтверджувало його припущення про раціональність поведінки студентів та їх батьків.
Величезне теоретичне значення мало введене Беккером розрізнення між спеціальними і загальними інвестиціями в людини (і ширше - між загальними і специфічними ресурсами взагалі). [Глава з книги Г. Беккера "Людський капітал", присвячена проблемі спеціал'но і загальних інвестицій, публікується в розділі "Переклади і реферати "в цьому номері журналу. - Ред. ] Спеціальна підг...
