рекладу системи в більш якісний стан. p align="justify"> Т.І. Шамова [10, С.38], розглядаючи контроль як вид управлінської діяльності, зазначає, що контроль дозволяє накопичити дані про результати педагогічного процесу, зафіксувати намітилися відхилення від запланованих, виявити наявність передового педагогічного досвіду. Іншими словами, на її думку, контроль є основним джерелом інформації для прийняття управлінського рішення. p align="justify"> За твердженням М.М Поташника і В.С. Лазарєва, контроль робить управління "зрячим", чутливим до змін. [10, С.40, 15С.53],
На думку І.П. Третьякова і В.А. Якуніної, контроль покликаний забезпечити зворотний зв'язок, і є найважливішим джерелом інформації, необхідної для успішного функціонування системи управління в цілому. [9, С.76, 12, С.16],
Управління дошкільним освітнім закладом - це цілеспрямована діяльність усіх суб'єктів, спрямована на становлення, стабілізацію, оптимальне функціонування і обов'язкове розвиток освітньої установи. Його основна мета-досягнення високої ефективності виховно-освітньої роботи з дітьми на рівні сучасних вимог. А щоб цього досягти, управлінська діяльність має бути спрямована на подолання розриву між існуючим і необхідним станом педпроцесса, досягнутими і необхідними результатами. Для подолання невідповідності необхідно чітко знати стан справ у ДНЗ. А це можливо тільки на основі глибокого всебічного аналізу інформації, отриманого в результаті контролю. Значить, контроль є однією з найважливіших складових процесу управління, що служить підставою для здійснення зворотного зв'язку, що дає можливість керівнику прогнозувати шляхи розвитку ДОП, правильно ставити цілі на майбутнє. Контроль є базою для прийняття рішень, дозволяє встановити відхилення в роботі, причини та шляхи їх усунення. О.А. Скоролупова [11, С.58],, узагальнюючи різні точки зору, дає наступне визначення:
Контроль в дошкільному закладі - це система спостережень і перевірки відповідності освітньо-виховного процесу цілям і завданням освітньої програми та Статуту ДОП загальнодержавним установкам, планам, наказам вищестоящих органів народної освіти [11, С.45].
Питаннями організації контролю в ДОП займаються Васильєва А.І. [8, С.39], Поздняк Л.В., Денякіна Л.М., Біла К.Ю. [1, С.7], Троян О.М. [19, С.76], Шамова Т.І., Скоролупова О.А. [11] та інші. На думку авторів, завдання контролю наступні:
порівняння результатів роботи з нормативними вимогами;
надання своєчасної практичної допомоги співробітникам ДОП;
збір, систематизація та зберігання інформації про те, як змінився стан системи після того чи іншого управлінського рішення, тобто виконання функції зворотного зв'язку;
збір інформації про те, як виконуються рекомендації, рішення, тобто контроль виконання;
вия...
