Зміст
Вступ
Розділ І. Поняття про систему контролю знань, умінь та навічок студентов
1.1 Суть Поняття «контроль»
1.2 Функції контролю, и педагогічні вимоги до контролю
1.3 Дидактичні принципи контролю знань та основні види и форми контролю знань, умінь та навічок студентов
1.4 Характеристика методів перевіркі та оцінювання знань, умінь та навічок студентов
Розділ ІІ. Система тестового контролю студентов
2.1 Характеристика тестового контролю
2.2 Розробка тестових завдань з дисципліни «Основи сільськогосподарської екології»
Висновок
Список використаних джерел
Вступ
Виховання и навчання підростаючого Покоління, підготовка его до доросли життя всегда були одним Із основних Завдання спільноті. Проблема контролю за навчально діяльністю студентов не нова, и педагогічний досвід Накопичення у Цій области Багатий и різнобічній.
Добре поставлений контроль дозволяє педагоги не Тільки правильно оцініті рівень засвоєння студентами досліджуваного матеріалу, альо и Побачити свои Власні удачі и промахи.
Контроль знань студентов є складових частин Процес навчання. За визначенню контроль це співвідношення досягнутості результатів Із запланованімі цілямі навчання. Деякі педагоги всех Навчальних Закладів традіційно підходять до організації контролю, Використовують его в основному заради Показників досягнутості. Перевірка знань студентов винна давати Відомості НЕ Тільки про правільність чі неправільності кінцевого результату віконаної ДІЯЛЬНОСТІ, альо и про неї саму: чи відповідає форма Дій даним етапу засвоєння.
відсутня сістематічність у навчальній работе І як наслідок нізькі знання, а з ними и НИЗЬКИХ рівень професійної підготовкі молодих спеціалістів аграрного сектору країни.
Потрібно создать таку атмосферу, щоб студент обов'язково працював систематично, щоб рівень его знань контролювався регулярно па всех етапах умінь та навічок студентов.
Розділ І. Поняття про систему контролю знань, умінь та навічок студентов
1.1 Суть Поняття «контроль»
Контроль знань відіграє значний роль в управлінні навчальним процесом, альо, для Досягнення цієї мети, Різні види та форми контролю раціонально розподіляються ПРОТЯГ Усього періоду навчання. Будь-який вид та форма контролю, ЯКЩО про дату его проведення студент знає заздалегідь, стімулює Навчальних роботу впродовж короткого часу, что безпосередно передує контролю. Через це Вкрай ВАЖЛИВО, щоб контроль БУВ не разові акцією, а безперервною системою різноманітніх Видів та форм, что супроводжують студента весь Период навчання.
Одним з напрямів Реформування Навчальний процес вищої школи є правильна побудова психолого-педагогічних та методичних засад діагностування Навчальних досягнені студентов.
Існують Різні бачення у трактуванні Поняття «контроль». Па мнение Ю. Бабанського контроль - це діяльність, яка здійснюється з метою Отримання и фіксування ІНФОРМАЦІЇ про результати дідактічної взаємодії учня и вчи...
