- своїх співвітчизників і прийшов до висновку, що у письменників емоційність і інтуїція високо розвинені і переважають над розсудливістю. З 56 випробуваних 50 виявилися В«інтуїтивними особистостямиВ» (89%), тоді як в контрольній групі, де були представлені люди, професійно далекі від художньої творчості, особистостей, що володіють розвиненою інтуїцією, виявилося в три з гаком рази менше (25%). [15] На значення інтуїції у творчості звертають увагу і самі художники. p align="justify"> Ідеалістичні концепції абсолютизували роль несвідомого у творчому процесі.
У ХХ в. підсвідоме в творчому процесі залучило до себе увагу З. Фрейда і його психоаналітичної школи. Художник як творча особистість був перетворений психоаналітиками в об'єкт самоспостереження і спостереження критики. Психоаналіз абсолютизує роль несвідомого у творчому процесі, висуваючи на відміну від інших ідеалістичних концепцій на передній план несвідомий сексуальний початок. Художник, на думку фрейдистів, - особистість, сублімує свою сексуальну енергію в область творчості, яка перетворюється на тип неврозу. Фрейд вважав, що в акті творчості відбувається витиснення зі свідомості художника соціально непримиренних початків і усунення тим самим реальних життєвих конфліктів. За Фрейдом, незадоволені бажання - спонукальні стимули фантазії. p align="justify"> Таким чином, у творчому процесі взаємодіють несвідоме і свідоме, інтуїція і розум, природний дар і набутий навик. В. Шиллер писав: В«Несвідоме в з'єднанні з розумом і робить поета-художникаВ». p align="justify"> І хоча частка творчого процесу, яка припадає на розум, можливо, кількісно не перемагає, якісно вона визначає багато істотних боку творчості. Свідоме початок контролює його головну мету, надзадачу й основні контури художньої концепції твору, висвічує В«світлу плямуВ» у мисленні художника, і весь його життєвий і художній досвід організується навколо цього світлового плями. p align="justify"> Свідоме початок забезпечує самоспостереження і самоконтроль художника, допомагає йому самокритично проаналізувати й оцінити свій твір і зробити висновки, що сприяють подальшому творчому зростанню.
Наукова творчість, на відміну від художнього, є діяльність, спрямована на виробництво нового знання, яке отримує соціальну апробацію і входить в систему науки. Творчість у науці вимагає, перш за все, придбання принципово нового суспільно значущого знання, в цьому завжди полягала найважливіша соціальна функція науки. Процес творчої діяльності можна розбити на етап знаходження принципу рішення і етап застосування рішення. p align="justify"> Наукова творчість неможливо без високого рівня розвитку загальної та професійної інтелекту, просторових уявлень і уяви, здатності до навченості і діловому спілкуванню, тобто без прояву соціальної активності особистості. Творча діяльність передбачає самостійність, гнучкість, спрямованість на постановку і вирішення проблем, уяву, комбінаційні здібност...
