ся критерієм, покладеним в основу класифікації. p> Сучасні концепції обдарованості виділяють різні сторони і навіть види інтелекту, відповідно розрізняючи види обдарованості. Так, наприклад, Г. Гарднером були описані особливості проявів і приклади кінестетіческой, просторової, логіко-математичної, музичної, лінгвістичної та соціальної обдарованості, а в Мюнхенському дослідженні продемонстрована незалежність когнітивних факторів обдарованості: інтелекту, креативності, соціальної компетентності, музичних і сенсомоторних здібностей [5].
У обдарованості можна виділити як якісний, так і кількісний аспект. p> Аналіз якісних характеристик обдарованості передбачає виділення різних якісно своєрідних видів обдарованості в зв'язку зі специфікою психічних можливостей людини і особливостями їх прояви у тих чи інших видах діяльності. Аналіз кількісних характеристик обдарованості дозволяє описати ступінь вираженості психічних можливостей людини. p> Серед критеріїв виділення видів обдарованості можна виділити наступні:
1. Вид діяльності та забезпечують її сфери психіки.
2.Ступінь сформованості. p> 3.Форма проявів. p> 4. Широта проявів у різних видах діяльності. p> 5. Особливості вікового розвитку. p> За критерієм вид діяльності і забезпечують її сфери психіки виділення видів обдарованості здійснюється в рамках п'яти видів діяльності з урахуванням включеності трьох психічних сфер і, відповідно, ступеня участі різних рівнів психічної організації. До основних видів діяльності відносяться практична, теоретична (Пізнавальна), художньо-естетична, комунікативна і духовно-ціннісна. Сфери психіки представлені інтелектуальної, емоційної і мотиваційно-вольової. p> Відповідно, можуть бути виділені наступні види обдарованості.
У практичній діяльності, зокрема, можна виділити обдарованість в ремеслах, спортивну та організаційну обдарованість. У пізнавальної діяльності знаходить реалізацію інтелектуальна обдарованість різних видів. У художньо-естетичної діяльності виділяються, наприклад, хореографічна, сценічна, літературно-поетична, образотворча і музична обдарованість. У комунікативній діяльності, перш все, слід виділити лідерську і атрактивну обдарованість. І, нарешті, в духовно-ціннісної діяльності ми відзначаємо обдарованість у створенні нових духовних цінностей і смислів, служіння людям.
Кожен вид обдарованості передбачає одночасне включення всіх рівнів психічної організації з перевагою того рівня, який найбільш значущий для даного конкретного виду діяльності. p> Виділення видів обдарованості за критерієм видів діяльності дозволяє відійти від життєвого уявлення про обдарованість як кількісної ступеня вираженості здібностей і перейти до розуміння обдарованості як системної якості . При цьому діяльність, її психологічна структура виступає як об'єктивного підстави інтеграції окремих здібностей, служить матрицею, формує склад здібностей, які необхідні для її успішної реалізації. Отже, обдарованість виступає як інтегральне прояв різних здібностей в цілях конкретної діяльності. Один і той же вид обдарованості може носити неповторний, унікальний характер, оскільки різні компоненти обдарованості у різних індивідуумів можуть бути виражені в різному ступені. Обдарованість може відбутися тільки в тому випадку, якщо резерви самих різних здібностей людини дозволять компенсувати відсутні або недостатньо виражені компоненти, необхідні для успішної реалізації діяльності. Особливо яскрава обдарованість чи талант свідчать про наявність високих здібностей по всьому набору компонентів, витребуваних структурою діяльності, а також про інтенсивність інтеграційних процесів "усередині" суб'єкта, що втягують його особистісну сферу.
Діяльність завжди здійснюється особистістю. Її цілі та мотиви впливають на рівень виконання діяльності. Якщо цілі особистості лежать поза самої діяльності, то діяльність виконується в кращому випадку сумлінно і її результат навіть при блискучому виконанні не перевищує нормативно необхідний продукт. Якщо дитина щось робить з любов'ю, він постійно вдосконалює, реалізуючи все нові задуми, народжені в процесі самої роботи. У результаті новий продукт його діяльності значно перевищує початковий задум. У цьому випадку можна говорити про те, що мало місце "Розвиток діяльності". p> За критерієм " ступінь сформованості обдарованості "можна диференціювати: актуальну і потенційну обдарованість.
Актуальна обдарованість - це психологічна характеристика дитини з такими готівкою (вже досягнутими) показниками психічного розвитку, які проявляються в більш високому рівні виконання діяльності в конкретній предметній області в порівнянні з віковою і соціальною нормою. У даному випадку, безумовно, йдеться не лише про навчальну, а про широкий спектр різних видів діяльності.
Особливу категорію актуально обдарованих дітей складають талановиті діти. Талановита дитина - це дитина з такими...
