у, внутрішній емоційний конфлікт, посувають до поглибленню в проблему, до пошуку відповідей, до звірки нового знання з літературним джерелом.
3. Рефлексія - самоаналіз, аналіз руху власної думки, почуття, світовідчуття, знань.
VI. Умови реалізації
Щоб оволодіти цією технікою педагогічної діяльності, вчителю - майстрові потрібно багато чого в собі змінити. Потрібні широкі знання, вчитель попередньо працює з великим обсягом інформації, щоб у майстерні залишитися в тіні. Потрібно звільнитися від стереотипів, вміти придумувати захоплюючі ситуації, стимулюючі пізнавальний пошук. Учитель повинен відчувати себе не В«надВ», а поряд з учнями.
VII. Вплив на здоров'я школярів
Здоров'я - це стан повного благополуччя. Серед факторів, що впливають на нього, основну роль грає спосіб життя (на 50-55%). Важливою складовою здорового способу життя є психологічний компонент, який включає впевненість у собі, засновану на вмінні керувати своїми думками і почуттями, гарне емоційно - чуттєвий стан. На майстерень створюється найбільш сприятлива обстановка для психологічного комфорту, зникає скутість, страх помилки, елемент суперництва та змагання не потрібні для процесу пізнання, з'являється відчуття радості, свободи, впевненості у своїх силах і здібностях.
УРОК ЛІТЕРАТУРИ З ЕЛЕМЕНТАМИ МАЙСТЕРНІ У 6 КЛАСІ
Тема: Сенс назви оповідання В. Набокова В«ОбразаВ».
Мета: Знайти, перечитати і проаналізувати ключові епізоди оповідання, що розкривають сенс назви; визначити зміст назви, проаналізувати процес народження, розвитку та визрівання почуття образи, її глибинні причини.
Хід уроку
Тема -> зошит.
Мета уроку - знайти, прочитати і проаналізувати ключові епізоди оповідання, що розкривають сенс назви оповідання; визначити цей сенс.
Ви прочитали розповідь. Як можна було назвати його по-іншому. Запропонуйте коротке, але ємке назву. Запишіть у зошит. p> Обговоріть у групі, виділіть найбільш вдалі. Решта запишіть те, що сподобалося. p> Володимир Володимирович дав назву В«ОбразаВ». Утворіть однокореневі слова. p> Заготовки на дошку: скривджений, образливий, ображатися, образити, образитися, кривдник, кривдить, прикро.
Розподіліть ці слова в 2 колонки. Поясніть принцип класифікації,
Образитися образити
Ображений кривдить
Прикро кривдник
Якщо є кривдник, значить, є і ображений. Продовжіть [] 1 словом. Це слово запишіть в колонку В«кривдникВ».
На дошку: Я ображаюся, якщо мене ...
(на мене) ...
(зі мною) ... кричать
обманюють
вдаряють
лають
зраджують
не помічають
не розуміють
Закінчите [] Одним словом. Це слово запишіть у колоночку В«ображенийВ». У групі доповніть.
На дошку: Коли мене ображають, я ... плачу
нервую
йду
усамітнюватися
(хочу побути один)
захищаюся
Поставте в колонку скривджених або кривдників своє В«яВ» (можна посередині). Підніміть руку, хто найчастіше буває кривдником? скривдженим? Найчастіше і тим, і тим (посередині). p> Сьогодні на уроці всі поставимо себе на місце скривдженого. Згадайте своїх кривдників. З'єднайте всіх своїх кривдників одним займенником:
я | вони
У яких стосунках перебувають я і вони? (Конфлікту). В оповіданні Набокова теж звучить це займенник В«вониВ». Хто і коли вимовляє це фатальні В«вониВ»? p> Цитуємо текст: ч. 6
- Вони там, - сказала вона (Ганна Федорівна Козлова), - ти піди до них.
- Вони і я. Хто цей я? (Путя) Вони? (Діти)
Хто найбільш яскраво виділений з дитячих образів? Хто запам'ятовується? (Вася Тучков і Таня). p> дочитали цей епізод до кінця (ч. 7).
Що значить В«Входити в поле зору багатьох очейВ»? (Бути поміченим, бути на виду). p> В«Треба було проробити цей шлях одному В». Що це за шлях? До зближення або до образу? p> Знайдіть 1 крок, коли можна було увійти в поле зору дітей, стати поміченим.
с. 166 № 8 Метання списа в мішень (неувага)
Знайдіть, як про це пише Набоков.
Цитата: В«Зараз, розставивши засмаглі ноги, ... ніхто не помітив, так як гра скінчилася.
Чи була Путі нанесена образа? (У групах обговоріть). p> Образа є. Путя нецікавий дітям, його успіху не помітили. А Васін відзначили гучним В«БравоВ». p> А чи були кривдники?
Явних немає. Але вони таки кривдники, тому що гра скінчилася. Чому? У чому головна його провина? p> Яким був 2-ий крок до зближення?
№ 8: Ягоди для Тані (читання) (невдячність)
Цей крок до зближенню з Танею. Чи сталося зближення? (Групи об-замислюються). p> Образи не було! Але! p> а) прийняла В«МилостивоВ»
Що це означає? Хто проявляє милість? (Той, хто вище за положенням: той, кому ти не рівня). Зробила послугу. p> б) коли тебе пригощають, яке почуття повинно виникати? (Благодарності. ...
