склалося. p align="justify">
Глава 2. Соціальні проблеми в освіті молоді .1 Проблема соціального виключення у сфері освіти
Перетворення в сфері економіки, які були ініційовані на початку 90-х років, зокрема, зміна відносин власності, законів, що регулюють ці відносини, справили вплив на розвиток всієї соціальної системи російського суспільства. Ми стали свідками порушень соціальних взаємозв'язків, які не забули заявити про себе різними дисфункціональними проявами, невизначеністю, втратою сенсу життя. Ці процеси, будучи загальними для всіх груп населення, знайшли своє специфічне переломлення у молоді в силу її низького соціального статусу, обмеженого доступу до ресурсів розвитку, правової незахищеності. p align="justify"> Динамізм соціокультурних змін, девальвація колишньої системи цінностей в суспільстві зменшили шанси молоді з конструювання своєї соціальної ідентичності і тим самим можливість інтегруватися в суспільство. Збої в інтеграційному процесі, який в оптимальному варіанті проходить безболісно, ​​не порушуючи традиційних способів включення молодого покоління в суспільні відносини, сприяли поширенню деструктивного поведінки, деформації нормативного свідомості у молоді. p align="justify"> В результаті порушення солідарних відносин із суспільством, механізмів ідентифікації з його групами виникає реальна загроза соціального виключення молоді. В«БлагополучнеВ» суспільство прагне реалізувати принципи В«підтримкиВ», дотримання В«рівності можливостейВ», задоволення основних потреб громадян, забезпечуючи тим самим свою цілісність. Суспільство в умовах ризику буває нездатний підтримувати систему соціальних гарантій, здатних задовольнити основні потреби молоді, і, перш за все в отриманні нею освіти, професії, роботи. p align="justify"> На макросоциологическом рівні соціальне виключення проявляється як дезінтеграція, супроводжується розривом соціальних зв'язків та втратою соціальної згуртованості. На рівні окремих груп, для індивідів соціальне виключення дає про себе знати В«прогресуючої маргіналізацієюВ» зумовлюючої економічні позбавлення і різні варіанти соціального і культурного нерівності В», супроводжується всілякими дисфункціями (розпад сімей, бездомність, злочинність і т.д.) і зростаючою залежністю певних категорій молоді від державної підтримки.
Ю.А. Зубок розглядаючи, наприклад, соціальне виключення як процес і виключення як соціальний статус характеризує маргіналізацію як форму втрати індивідом або групою соціальних зв'язків і відторгнення їх від суспільства (групи ризику, форми контркультури). p align="justify"> В умовах економічної та політичної трансформації видозмінюється не тільки роль людини як носія В«новихВ» відносин, цінностей, норм, правил поведінки, санкцій, а й система освіти, традиційно покликана виконувати функції прилучення до соціально-культурних цінностей і відносинам. У кризовому суспільстві с...
