ціальної допомоги населенню. У другій половині 18 століття культурно-освітня діяльність сформувалася до того часу російської інтелігенції торкнулася і інших верств населення і сторін життя: з'являються перші клубні спільності, організації клубного типу та клуби, формуються основні напрями їх діяльності. p align="justify"> Розгорнулася діяльність Вільного економічного товариства (з 1765 року) з розповсюдження сільськогосподарських, медичних та інших знань.
Культосвітня думка 18 століття багато в чому збагачувала просвітні ідеї першої половини 19 століття.
Початок нового століття в історичній науці асоціюється з інтенсивним подоланням станової вузькості і обмеженості у вихованні та освіті. Було покладено початок жіночому освіти. p align="justify"> Нова хвиля культурно-освітньої діяльності російської інтелігенції пов'язана з дворянським періодом визвольного руху, на яке величезний вплив зробили соціокультурні, освітні ідеї і діяльність декабристів.
У наступний історичний період зростає роль літератури у виховній, культурно-просвітницькій роботі: літератори активно відстоювали загальнолюдські і загальнонаціональні ідеї виховання, освіти, соціалізації особистості у своїх творах. Освітінароду та поширенню культури велику увагу приділяли В.Г. Бєлінський і А.І. Герцен. p align="justify"> Нові особливості набуває в першій половині 19 століття суспільно-освітній рух: народжуються нові форми піклування; виникає В«закритеВ» і В«відкритеВ» піклування; засновуються перші благодійні товариства. У справу соціального піклування і добродійності великий внесок внесла імператриця Марія Федорівна. p align="justify"> У другій половині 19 століття все більший розвиток отримує ідея про необхідність введення системи громадського і приватного піклування. Однією з об'єктивних причин цього явища стало скасування кріпосного права; реформи 60-х років у величезній мірі вплинули на економічний і соціально-культурний розвиток суспільства. p align="justify"> У пореформений період відбулася перебудова системи освіти. У країні виникає і розширюється мережа недільних шкіл. У їх створенні воістину історичної і поки далеко не вивченою була заслуга земства. p align="justify"> Процес поширення грамотності, безсумнівно, вплинув на розвиток міст, промисловості, на зростання інтересу народних мас до культури, освіти, але він характеризується неоднозначними показниками. Повільно, але неухильно набирали силу темпи розвитку освіти. З'являлися спеціальні позашкільні установи - Народні доми. Вони отримали широке поширення в 90-і роки 19 століття. p align="justify"> У будівництві Народних домів була велика ініціатива кооперативів, сільських товариств; брали участь у цьому земства, скарбниця, приватні особи. Основні принципи їх діяльності складалися у відсутності примусу, свободі вибору, загальнодоступності, повчальності і общепонятном. При Народних домах існували загальнодоступні бібліотеки. ...
