ння і зміцнення самостійності та ініціативності учня, гуманного поводження з учнями. Він доводив необхідність наочного навчання і марність механічного заучування на пам'ять чого-небудь незрозумілого. Принцип наочності, первинності відчуттів втілюється у всіх його педагогічних роботах. p align="justify"> Питання виховання і навчання Коменський розглядав у нерозривній єдності. Дидактику він трактував як теорію освіти і навчання і як теорію виховання. Коменський закликав давати всієї молоді широке універсальну освіту, вважав необхідним зв'язати всю освітню роботу з навчанням мовам - спочатку рідного, потім латинської - як мові науки, культури того часу. p align="justify"> У навчальному методі найістотнішим він вважав
порядок і природність . Звідси у Коменського випливали і основні вимоги до навчання: починати навчання треба по можливості раніше, навчальний матеріал повинен відповідати віку учнів.
Коменський був переконаний в тому, що розум людини здатний охопити все, тільки для цього в навчанні треба дотримуватися послідовне і поступове просування вперед, слідуючи від близького до далекого , від знайомого до незнайомого , від цілого до часткового , домагаючись того, щоб учні засвоювали систему знань , а не уривчасті відомості. При цьому спочатку у дитини треба пробудити інтерес до навчання, використовуючи для цього різні методи.
Коменський вважав, що необхідно з дитинства виробляти позитивні моральні якості (справедливість, помірність, мужність, причому під останнім він розумів, зокрема, наполегливість у праці та ін.) Важливу роль в моральному вихованні він відводив прикладу дорослих, систематичному привчанню дітей до корисної діяльності і до виконання правил поведінки. p align="justify"> Коменським були розроблені поняття цілей, змісту і методів виховання . Спочатку він віддавав перевагу предметним принципом і був автором ряду предметних підручників з фізики, геометрії, геодезії, географії, астрономії, історії, але потім прийшов до переконання, що людина повинна отримати систему знань про світ. Прикладом такого зібрання найважливіших знань про світ, природу, людину, суспільному устрої і духовній області є підручник "Відкриті двері мов". Підручник представляв собою посібник нового типу, він відкидав традиційний догматичний шлях вивчення граматики та синтаксису, пропонував метод засвоєння мови на основі пізнання елементів реального світу.
Коменський розробив класно-урочну систему навчання , яка замінила індивідуальну.
Коменський, виходячи з природи лю...
