дини, ділить життя підростаючого покоління на чотири вікових періоди, за 6 років кожен:
дитинство - від народження до 6 років включно;
отроцтво - від 6 до 12 років;
юність - від 12 до 18 років;
змужнілість - від 18 до 24 років.
В основу цього поділу він кладе вікові особливості: дитинство характеризується посиленим фізичним ростом і розвитком органів чуття; отроцтво - розвитком пам'яті і уяви з їх виконавчими органами - мовою і рукою; юність, крім зазначених якостей, характеризується більш високим рівнем розвитку мислення, і змужнілість - розвитком волі і здатністю зберігати гармонію.
Прагнучи зробити освіту доступною всім дітям, Коменський розробив для кожного з цих вікових періодів єдину шкільну систему - від дошкільного виховання до вищої освіти:
для дітей від народження до 6 років він пропонує материнську школу , під якою він розуміє дошкільне виховання під керівництвом матері;
з 6 до 12 років діти навчаються в елементарній школі - школа рідної мови в кожній громаді, селищі, містечку ( вивчення рідної мови, арифметики, елементів геометрії, географії, природознавства, читання священного писання). Коменський також вважав, що в "школі рідної мови" необхідно знайомити дітей з ремеслами;
наступна ступінь навчання - у великих містах для найбільш здібних учнів з 12 до 18 років - латинська школа або гімназія . У навчальний план гімназії Коменський вводив поряд з традиційними "сім'ю вільними мистецтвами" природознавство, історію, географію). Коменський змінив і зміст самих "вільних мистецтв", зв'язавши їх з практичними потребами і піднявши до рівня сучасної йому науки;
нарешті, в кожній державі повинна бути академія - вища школа для молоді з 18 до 24 років.
Цю систему, описану вже в "Чеської дидактиці", Коменський в "Пампедией" (загальне виховання) розширив, додавши до неї "школи зрілого віку і старості", в яких "викладає" саме життя. Тут повинні переважати мудрість, життєвий досвід і пр.
Таким чином, Коменський був новатором в області дидактики, висунули багато глибоких, прогресивних дидактичних ідей, принципів і правил організації навчальної роботи (навчальний рік, канікули, розподіл учбового року на навчальні чверті, одночасний прийом учнів восени, класно-урочна система, облік знань учнів, тривалість навчального дня і т.д.).
Кам'янський зробив величезний вплив на розвиток ...
