енню, ціннісної орієнтації. p align="justify"> Ціннісні орієнтації педагогами визначаються як ціннісне ставлення до об'єктивних цінностей суспільства, що виражається в їх усвідомленні і переживанні як потреб, які мотивують даний поведінку і програмують майбутнє. Отже, виділяються наступні елементи ціннісних орієнтацій:
знання (усвідомлення цінностей);
переживання цієї цінності як потреби;
мотивація справжнього поведінки;
прогнозування майбутньої поведінки.
Так, А.Г. Здравомислов вважає, що "ціннісні орієнтації є" відносно стійке, соціально обумовлене, вибіркове ставлення людини до сукупності матеріальних і духовних благ і ідеалів, які розглядаються як предмети, цілі або засоби для задоволення потреб життєдіяльності особистості ". p> Звернемося до історії вивчення ціннісних орієнтацій філософської та психолого-педагогічної науками. Поняття "ціннісна орієнтація" було введено в післявоєнній соціальної психології <# "justify"> ціннісна орієнтація освітній процес
Ціннісні орієнтації, будучи найважливішим компонентом у структурі особистості, являють собою складне інтегральне утворення; це форма і різні рівні взаємодії суспільного та індивідуального в особистості; специфічна форма усвідомлення особистістю навколишнього світу, свого минулого, теперішнього і майбутнього.
У соціології, особливо зарубіжної, ціннісні орієнтації трактуються як соціальні установки, соціальна позиція індивіда, яка вказує на засвоєння індивідом соціального досвіду і служить детермінантою її поведінки. В.А. Отрут визначав ціннісні орієнтації як "установку особистості на ті чи інші цінності матеріальної чи духовної культури суспільства". p align="justify"> У педагогічній літературі проблеми ціннісних орієнтацій присвячені роботи Т.К. Ахаян, З.І. Васильєвої, Я. Гудечек, М.Є. Дуранова, М.Г. Казакина, А.В. Кір'якову, Б.С. Круглова. У працях вищезазначених вчених трактування ціннісних орієнтацій близька їхньому розумінню в психології. Але при цьому підкреслюється особлива педагогічна доцільність спеціальної оціночної діяльності в колективі, коли обговорюється хід і виконання тих чи інших виховних заходів. Такий аналіз - обговорення є основою для ціннісного спілкування, творення нових цінностей і розповсюдження загальновизнаних. p align="justify"> Для педагогів важливо, що ціннісні орієнтації особистості є її основним структурним компонентом, в якому сходяться її різні психологічні характеристики. "Саме ціннісні орієнтації визначають особливості і характер відносин особистості до навколишньої дійсності і до певної міри детермінують особливості її поведінки". Тому при вивченні особливостей формування особистості перш за все необхідно враховувати моменти, що роблять вплив на процес формування його ціннісних орієнтацій. p align="justify"> Таким чином, ...
