рактері її життєвих цінностей, життєвих інтересів. p align="justify"> Цінності, за твердженням Тугаринова, поділяються на:
цінності життя (життя, здоров'я, радості життя, спілкування з собі подібними);
цінності культури (матеріальні цінності та духовні цінності).
Матеріальні цінності необхідні для задоволення тілесних потреб, духовні цінності - для задоволення потреб духу. Ділення здійснюється на основі складових людини - тіла і душі. Пропонується виділяти також третій вид цінностей:
соціально-політичні цінності (громадський порядок, мир, безпека, свобода, справедливість, рівність, людяність).
Так само Тугарінов не виключає наступний розподіл цінностей:
готівку (екзистенційні);
цільові;
нормативні.
Екзистенціальні цінності існують у всіх сферах людського життя та діяльності. До них відносяться всі соціально - політичні та духовні цінності. p align="justify"> Е.Ф. Ященко визначила наступну реальну субординацію цінностей, які вона ділить на дві великі групи: цілі - сенс життя і якості особистості. До цінностей цілі відносяться:
Сім'я, любов.
Цікава робота, професійне вдосконалення.
Матеріальна забезпеченість.
Діяльність пізнання.
Творча діяльність.
Духовне спілкування.
Краса.
Здоров'я.
Статус особистості.
Патріотизм.
В. Франкл вважає, що, виконуючи роль смислів людського життя, цінності виступають як смислові універсалії і складають три основні класу, що дозволяють зробити життя людини осмисленої:
цінності творчості (в тому числі праці);
цінності переживання (насамперед любові);
цінності відносини.
Необхідно відзначити, що за наявності такої значної кількості цінностей, що становлять всі вищезазначені класифікації та є визнаними всім суспільством, кожній людині властива індивідуальна специфічна ієрархія цінностей, яка служить сполучною ланкою між духовною культурою суспільства і духовним світом особистості, між суспільним та індивідуальним буттям.
Пізнання процесу присвоєння цінностей (інтеріоризації), переведення їх в особистісні, тісно пов'язане з питанням про співвідношення цінності та оцінки. Оцінка, включаючи в себе емоційний (афективний) і пізнавальний (когнітивний) компоненти, сприяє як пізнання, так і певному ціннісному віднош...
