одо покращення або коригуванню представленого В«проектуВ»; надається відповідь слово автору для захисту чи критики власного виступу, а також згоди - незгоди з думками що висловилися.
В основному орфоепічні проблеми виникають з конкретними словами, і кожна з них заслуговує найсерйознішого обговорення, оскільки в таких обговореннях формується орфоепічних досвід, створюються прецеденти орфоепічних рішень.
Окреслені вище умови і реалізує їх навчальна система, в рамках якої учні створюють власні тексти, на мій погляд, сприяють не тільки підвищенню рівня грамотності усній і письмовій мові, де поєднується логіка, послідовність змісту і грамотне оформлення, але і створюють реальні передумови творчого розвитку особистості.
. Орфоепія у вузі
Знання про тенденції сучасного вимови допомагають у вирішенні проблем вибору: кожен має право віддати перевагу В«йти в ногуВ» з тенденцією або надати їй опір, підтримуючи у своїй промові витісняється варіант. Саме студенти визначають своїм вибором спрямованість зміни норми. p align="justify"> Слід підкреслити, що робота над ребуси культурою студентів, особливо майбутніх педагогів, має особливе значення: вони не тільки носії мовної культури, їм належить передати її новим поколінням російських людей, відповідальність ця тим більше висока, що орфоепічна культура передається буквально з вуст у вуста.
Т.В. Шмельова (Новгородський державний університет) у своїй роботі В«Орфоепічна культураВ» стверджує, що орфоепічних слух треба постійно будити, загострювати, тренувати. Розуміючи це, вона пропонує своїм студентам роботу під назвою В«Мій орфоепічний словникВ» і кожне заняття починає з питання В«Що нового з'явилося у вас в словнику за цей час?В». p align="justify"> На мій погляд, це дуже резонне вимога. Студенти не просто тупо виписують якісь слова з орфоепічного словника, зміцнюючи шкільну звичку засвоєння культури ззовні, у вигляді готових знань і приписів, а звертаються до словника тільки тоді, коду помітили, почули відмінність у вимові (наприклад, своєму чи викладача, товариша, перехожого). Подібну роботу слід було б пропонувати студентам усіх вишів, щоб учні не тільки перейнялися важливістю склалася на сьогодні ситуації правильної вимови, але і взяли активну участь в її зміні (в кращу, зрозуміло, сторону). br/>
Список використаної літератури
1.Большая Сучасна Енциклопедія. Гол. ред. Б.А. Введенський, - 2-е вид. М., 1955 р., с. 249. p>. Вербицька Л.А. Давайте говорити правильно. М., 1993 р.
. Григор'єва Т.М. Російська мова: Орфоепія. Графіка. Орфографія. Історія і сучасність: Учеб. посібник для студ. філол. фак. вищ. навч. закладів. М., 2004 р.
. Фонетика - орфоепія - лист в теорії та практиці: Зб. науч. праць/Відп. ред. Т.М. Григор'єва. Красноярськ, 1998 р., с. 29 - 45. br/>
