визначають умови функціонування освітніх закладів
У законі В«Про освітуВ» говориться, що за освітнім закладом цілях забезпечення його статутної освітньої діяльності засновник закріплює об'єкти права власності (землю, будівлі споруди, майно і т. д.), що належить засновнику на праві власності або орендоване ним у третьої особи (власника). Ці об'єкти закріплюються засновником в оперативне управління цієї установи. Освітній заклад несе відповідальність перед власником за збереження та ефективне використання закріпленої за цією установою власністю. Державна і (або) муніципальна власність, закріплена за освітньою установою, може відчужуватися власником в порядку і на умовах, які встановлені законодавством Російської Федерації, законодавством суб'єктів Російської Федерації і правовими актами органів місцевого самоврядування, прийнятими в межах своїх повноважень. p align="justify"> Недержавний освітній заклад (організація) може бути власником майна відповідно до законодавства Російської Федерації. Даний навчальний заклад може бути визнано банкрутом. p align="justify"> Вилучення і (або) відчуження власності, закріпленої за освітнім закладом, допускаються тільки після закінчення терміну договору між власником (уповноваженим ним юридичною особою) і освітнім закладом або між власником (уповноваженим ним юридичною особою) і засновником, якщо інше не передбачено цим договором. Договір укладається між Засновником і освітньою установою після здобуття останнім статусу юридичної особи, тобто після реєстрації освітнього закладу. Ставши юридичною особою, освітній заклад має право виступати в якості орендаря і орендодавця майна, йому належить право розпорядження коштами, отриманими за рахунок позабюджетних джерел. p align="justify"> Освітнє установа відповідає за своїми зобов'язаннями які у його розпорядженні грошовими коштами. При їх недостатності відповідальність за її зобов'язаннями несе власник. (Субсидіарна відповідальність)
Початок третього тисячоліття ознаменувався в Росії В«поверненнямВ» держави у сферу освіти (у позитивну сторону почала мінятися ситуація з фінансуванням освіти, яка була визнана пріоритетною сферою інтересів держави - надбавка бюджетних коштів склала в ці роки до 50 відсотків . Вперше стали виділятися гроші на комунальні потреби, закупівлю обладнання, поповнення бібліотечного фонду. Почала реалізовуватися програма комп'ютеризації сільських шкіл). Разом з тим, в ці роки почала здійснюватися певна лінія держави на жорстке адміністрування вітчизняної освіти. Зокрема, в 2000 -2002 роках, у міру введення в дію 2-ї частини Податкового Кодексу, що скасувала пільгове оподаткування освітніх установ, виникло протиріччя між відповідними статтями цього Кодексу та статтями закону В«Про освітуВ», що зберігає ці пільги. У результаті виниклого протиріччя, до закону В«Про освітуВ» були внесені відповідні поправки, зрівнявши освітні установи, в частині оподаткування, з ко...
