звитку стали використовувати дефектологи: лікування заїкуватих дітей, які відстають у психічному розвитку і т. д.
Гра в педагогічному процесі може В«зливатисяВ» з іншими видами діяльності, збагачуючи їх. Так, наприклад, загальновідомо, що позитивний ефект дає злиття трудової та ігрової діяльності в дитячому зрости. Крім того, окреме місце в педагогіки займають дидактичні ігри, істотно збагачуючи процес навчання. p align="justify"> Які ж завдання може допомогти реалізувати педагогу ігрова діяльність? Насамперед, це встановлення контакту з людиною. Говорячи про такий спосіб встановлення контакту, педагоги називають його контактом співдружності, співтворчості, кращим способом вступити в доверітельскіе, дружні відносини зі студентами. p align="justify"> Гра також є прекрасним засобом діагностики як особистості, так і групи. Крім особистого розвитку людини, гра дозволяє встановити, до чого людина прагне, у чому потребує, так як у грі він прагне зайняти бажану роль. За допомогою гри ми можемо здійснити оціночну діяльність, так як гра - завжди є тестом для педагога, дозволяючи розвивати, діагностувати й оцінювати одночасно. p align="center"> педагогічний гра змагання ділової
2.3. Функції ігри
Гра - явище складне і багатогранне. Можна виділити наступні її функції:
Навчальна функція - розвиток загально навчальних умінь і навичок, таких, як пам'ять, увага, сприйняття та інші.
Розважальна функція - створення сприятливої вЂ‹вЂ‹атмосфери на заняттях
Комунікативна функція - об'єднання студентів та викладачів, встановлення емоційних контактів, формування навичок спілкування.
Релаксаційна функція - зняття емоційного (фізичної) напруги, викликаного навантаженням на нервову систему при інтенсивному навчанні, праці.
Психотехнічна функція - формування навичок підготовки свого психофізичного стану для більш ефективної діяльності, перебудова психіки для інтенсивного засвоєння.
Функція самовираження - прагнення реалізувати в грі творчі здібності, повніше відкрити свій потенціал.
Компенсаторна функція - створення умов для задоволення особистісних прагнень, які не здійсненні (важко здійснимі) в реальному житті.
.4. Дидактичні ігри
Всі гри, які використовуються в дидактичних цілях, можна поділити на два види залежно від основного змісту ігрових дій.
В одному випадку основу дидактичної гри складає дидактичний матеріал, дії з яким наділяються в ігрову форму. Наприклад, студенти, розділившись на команди, змагаються в швидкості рахунку, або знаходження помилок в словах, або згадують історичних героїв тощо Вони виконують звичайні навчальні дії - вважають, перевіряють помилки, згадують історію, - але виконують ці дії в грі....
