не і довільне побудова мовного висловлювання в усній і письмовій формі;
вибір найбільш ефективних способів вирішення завдань залежно від конкретних умов;
рефлексія способів і умов дії, контроль і оцінка процесу і результатів діяльності;
смислове читання як осмислення мети читання і вибір виду читання в залежності від мети; вилучення необхідної інформації з прослуханих текстів різних жанрів; визначення основної та другорядної інформації; вільна орієнтація і сприйняття текстів художньої, наукової, публіцистичної та офіційно -ділового стилів; розуміння і адекватна оцінка мови засобів масової інформації;
постановка і формулювання проблеми, самостійне створення алгоритмів діяльності при вирішенні проблем творчого та пошукового характеру.
Особливу групу загальнонавчальних універсальних дій складають знаково-символічні дії [5]:
моделювання - перетворення об'єкту з чуттєвої форми в модель, де виділені суттєві характеристики об'єкта (просторово-графічна або знаково-символічна);
перетворення моделі з метою виявлення загальних законів, що визначають дану предметну область.
Логічні універсальні дії:
аналіз об'єктів з метою виділення ознак (істотних, несуттєвих);
синтез - складання цілого з частин, у тому числі самостійне добудовування із заповненням відсутніх компонентів;
вибір підстав і критеріїв для порівняння, класифікації об'єктів;
підведення під поняття, виведення наслідків;
встановлення причинно-наслідкових зв'язків, подання ланцюжків об'єктів і явищ;
побудова логічної ланцюжка міркувань, аналіз істинності тверджень;
доказ;
висунення гіпотез та їх обгрунтування.
Постановка і вирішення проблеми:
формулювання проблеми;
самостійне створення способів вирішення проблем творчого та пошукового характеру.
Комунікативні універсальні навчальні дії забезпечують соціальну компетентність і врахування позиції інших людей, партнерів по спілкуванню або діяльності; вміння слухати і вступати в діалог, брати участь у колективному обговоренні проблем; інтегруватися в групу однолітків і будувати продуктивну взаємодію і співпрацю зі однолітками і дорослими.
До комунікативних дій відносяться [5]:
- планування навчального співробітництва з учителем і однолітками - визначення мети, функцій учасників, способів взаємодії;
поста...
