новка питань - ініціативне співробітництво у пошуку та зборі інформації;
вирішення конфліктів - виявлення, ідентифікація проблеми, пошук та оцінка альтернативних способів вирішення конфлікту, прийняття рішення та його реалізація;
управління поведінкою партнера - контроль, корекція, оцінка його дій;
вміння з достатньою повнотою і точністю виражати свої думки у відповідності із завданнями та умовами комунікації; володіння монологічного та діалогічного формами мови відповідно до граматичними і синтаксичними нормами рідної мови, сучасних засобів комунікації.
Таким чином, універсальні навчальні дії - вміння вчитися, тобто здатність суб'єкта до саморозвитку та самовдосконалення шляхом свідомого й активного присвоєння нового соціального досвіду . Функції універсальних навчальних дій: забезпечення можливостей навчається самостійно здійснювати діяльність навчання, ставити навчальні цілі, шукати і використовувати необхідні засоби і способи їх досягнення, контролювати й оцінювати процес і результати діяльності; створення умов для гармонійного розвитку особистості та її самореалізації на основі готовності до безперервної освіти ; забезпечення успішного засвоєння знань, формування вмінь, навичок і компетентностей у будь-якій предметній області. У складі основних видів універсальних навчальних дій можна виділити чотири блоки: особистісний, регулятивний, пізнавальний і комунікативний.
1.2 Формування універсальних навчальних дій в початковій школі
Однією з найважливіших цілей початкової освіти у відповідності з Федеральним державним освітнім стандартом початкової загальної освіти є формування навичок навчальної діяльності.
Достатній для молодшого школяра рівень її сформованості забезпечує можливість розвитку психічних і особистісних новоутворень як істотного результату освіти у початковій школі. Особливе значення навчальної діяльності у встановленні іншого типу взаємодії вчителя та учнів: співпраця, спільна робота вчителя й учнів, активну участь дитини в кожному кроці вчення. Психологічну складову цих результатів утворюють універсальні навчальні дії. Їх різноманітність, специфіка і частка участі в інтелектуальній діяльності позитивно відбиваються на якості освітнього процесу [12]. p align="justify"> Будь-яке навчальний вміння школяра, необхідне йому для успішної навчально-пізнавальної діяльності, характеризується набором взаємопов'язаних конкретних навчальних дій. Навчальний дія складається з окремих міні-операцій, необхідних для його виконання. Володіння учнем цих операцій визначає можливість алгоритмизировать процес вирішення навчальної задачі. Спочатку всі ці дії відбуваються у зовнішньому вербальному плані: дитина промовляє к...
