чній літературі методи навчання віділяються на Основі внутрішнього логічного шляху засвоєння знань учнямі, згідно з ЦІМ у учнів формуються вміння та навички: метод індукції, метод дедукції; метод АНАЛІЗУ, метод синтезу; метод абстрагування, метод конкретізації; метод аналогії, метод моделювання, метод узагальнення, метод співставлення и т.д.
Ряд вчених віділяють методи на Основі зовнішньої форми їх проявів. Зовнішня форма такоже відображує глібінні Процеси засвоєння учнямі знань, Загальні закономірності процеса Пізнання. Це словесний, наочно та практичний методи.
Методи могут такоже віділятіся за їх функціональнім призначеня та дідактічної мети. Це: інформаційно-рецептивний, ілюстратівно-наочно, комунікативно-творчий, пізнавально-рефлексивний, системно-структурний, операційно-конструктивний, контрольно-корекційній.
Багато вчених среди методів навчання віділяють ще гру.
Дослідження проблеми методів та Видів навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів відтворімо у схемі:
методи: Творче чітанняЕврістічна бесідаДослідницькийРепродуктивний Чотири Ступені в логіці Пізнання літератури як навчальної дісціпліні: 1. Культура сприйняттів художнього твору.2. Поглиблення засвоєння змісту твору.3. Аналіз твору. Самостійна творча робота.4. Свідоме засвоєння Набутів знань.ПРІЙОМІ: Індивідуальне читання (вголос, про себе, «ланцюжком», под музику); читання хором; читання в особах; коментоване читання; повторне читання; вібіркове читання; виразности читання; читання напам «ять та інші.Побудова системи запитань; бесіда за прочитання; словникова робота; побудова системи Завдання: постановка проблеми; проведення диспуту, порівняння творів та інші.Побудова системи живлення; постановка проблемних харчування; постановка дослідніцькіх Завдання (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, оцінка художнього твору або критичної літератури, доведення факту наслідування, порівняння творів); тем для Повідомлень, доповідей та інші.Слово, Розповідь, лекція вчителя; Завдання за підручніком; самостійній добір навчального матеріалу та інші.ВІДІ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІЧітання вдома и в класі; заучували напам »ять: активне слухання во время художнього читання; поиск слів, Які вказують на національну спеціфіку твору; ілюстрування прочитаного та іншіБлізькі до тексту перекази, перекази з елементами порівняння, складання плану, чітацькіх відгуків; Художні перекази, создания сценаріїв; твір з елементами порівняння, структурні порівняння творів, зіставлення підрядніка, перекладу й переспіву та інші.Аналіз художнього тексту різнімі шляхами; порівняльній аналіз; зіставлення творів у Тематичність, проблемно-ідейному, історико-літе-літературних планах; аналіз двох точок зору; зіставлення літературного твору з йо екранізацією; Самостійна оцінка вистави, кінофільму, твору живопису та інші.Уважне сприйняттів слова, Розповіді, Лекції вчителя: запис планом, тез або конспекту лекцій вчителя; складання плану, табліці; підготовка усніх Відповідей, Повідомлень, доповідей; написання різніх Видів творів.
