дослідженні використовується так званий закритий опитувальник: пропонується питання і кілька стандартних варіантів відповіді.
Опитувальник складається з двох незалежних частин:
Методика «медична етика». У ній представлені питання, які мають відношення до морально-етичних проблем, пов'язаних зі смертю. Питання були конкретизовані в наступних проблемах біомедичної етики: пересадка донорських органів, аборти і евтаназія (евтаназія). Також були розібрані морально-етичні проблеми відтворення життя; питання клонування, контрацепції, сурогатного материнства та донорства, штучної інсемінації. Всього 24 питання.
Методика «екологічна етика». Серед основних проблем виділялися загальні питання неживої і живої природи, застосування природних ресурсів, забруднення середовища. Проблеми використання домашніх тварин, ставлення до них, і також ставлення до вегетаріанства розглядалися окремо. Кількість питань - 21.
Психометричні дані методик. Обидві методики характеризуються конструктної валидностью - представлені теоретичні описи диагностируемого феномена. Факторна валідність показує, що різні аспекти моральної свідомості є окремими незалежними вимірами, відносно стійкі, добре інтерпретуються. Змістовна валідність - на всі аналізовані структурні ланки моральної самосвідомості є завдання. Доведено високу дискриминативность (поточна валідність) - методики добре диференціюють як вікові, так і етнічні (росіян і дагестанців) і гендерні, а також респондентів всередині однорідних за складом груп. Методики репрезентативні - кожен з досліджених аспектів моральної свідомості представлений декількома дескрипторами.
Достовірність результатів
Достовірність висновків забезпечується статистичними методами обробки результатів: кластерний аналіз (у кількох варіантах), U - критерій Манна-Уїтні, Х 2 (Хі - квадрат). Як метод описової статистики застосовувалася крос-табуляція.
Теоретична значимість
1. Проаналізована література з морально-етичних сторонам найбільш актуальних на сьогоднішній день проблем біоетики. Наводиться порівняльний аналіз концепцій біоетики та суміжних понять: «медична», «біомедична», «екологічна» етика.
2. Підтверджено гіпотезу про наявність в моральній свідомості старших школярів, щодо морально-етичних аспектів найважливіших проблем біоетики, специфічних особливостей, а також правомірність використання типологічного підходу до дослідження уявлень про проблеми біоетики.
Практична значущість роботи
. Вперше зроблена спроба емпіричним шляхом вивчити й описати ставлення старших школярів до деяких морально-етичним аспектам проблем біоетики. Це дає можливість подальших порівняльних досліджень.
. Проаналізовані та описані вікові, гендерні відмінності щодо запропонованих проблем, а також типологічні особливості.
3. Результати, які були отримані в ході дослідження, надають можливість враховувати особливості ставлення шкільної молоді до проблем біоетики в процесі виховної роботи та навчання.
На захист виносяться такі основні положення
1. У теоретичних дослідженнях з морально...
