і, розвитку екологічної етики у взаємовідносинах людини і природи.
Мета дослідження
Дослідити ставлення старших школярів до найбільш гострих проблем медичної етики - репродукції людини, клонування, евтаназії та іншим; до проблем екологічної етики.
Об'єкт дослідження
Моральна свідомість старших школярів.
Предмет дослідження
Ставлення старших школярів до морально-етичним аспектам проблем біоетики, гендерні, вікові та типологічні особливості.
Гіпотеза дослідження
Ми вважаємо, що існують відмінності по відношенню до проблем біологічної етики в моральній свідомості старших школярів і студентів. Також в моральній свідомості старших школярів щодо проблем біологічної етики вірогідні гендерні та типологічні особливості.
Завдання дослідження
1. Проаналізувати філософську, психологічну літературу, присвячену проблемі біоетики.
. Розглянути психологічні особливості старших школярів.
. Провести констатуючий експеримент, що виявляє особливості ставлення до проблем біоетики старших школярів.
. Виявити і описати загальне і особливе в уявленнях про проблеми біоетики у старших школярів та студентської молоді.
. Виявити особливості в уявленнях про морально-етичних проблемах біоетики у чоловіків і дівчат школярів.
. Виявити типологічні особливості і описати їх специфіку.
Методологічною основою дослідження є основна теза марксистської концепції, «згідно з яким свідомість людини є суспільний продукт і вся психіка його соціально обумовлена», тобто розвиток людини як особистості відбувається шляхом присвоєння матеріальної і духовної культури суспільства. Для нашого дослідження значимо розуміти особистість як «індивідуальне буття суспільних відносин». Відповідно, проблема моралі розглядається як проблема середовища (соціально-нормативного простору), яка визначає засвоєння моральних цінностей і норм.
В якості теоретичної основи дослідження виступив принцип вивчення психічних явищ, в якому виділяється моральну свідомість і поведінку. При цьому передбачається «єдність свідомості і поведінки, однак, не тотожність ...», і «... тотожні вчинки можуть відбуватися з найрізноманітніших мотивів». Відповідно, допускається можливість дослідження свідомості (моральної) за допомогою методів самооцінки без реєстрації поведінці: «Психологічне пізнання - це пізнання психічного».
Методологія організації дослідження. Дослідження відноситься до емпіричного типу знань (кількісний підхід), в якому (на відміну від феноменологічного, якісного або описового) передбачається достовірний висновок. Для виявлення вікових особливостей використовується метод поперечних зрізів. Використовується типологічний підхід для виявлення типів в рамках однієї вікової групи.
Методи дослідження
Рішення теоретичних завдань здійснюється аналізом і узагальненням філософської, теологічної, деонтологической та медико-біологічної літератури, пов'язаної з предметом дослідження. У власному...
