ояви кримінальної агресивності, виразне небажання створювати легітимну сім'ю і вибір т. н. " Громадянського шлюбу", мала кількість дітей у розрахунку на одну жінку, прославляння в ЗМІ представників" нетрадиційних сексуальних орієнтацій", примітивізм бажань і відверте споживацтво.
На наш погляд - Європа і весь цивілізований світ" самі винні" в цьому. Прийнявши і поширивши світову конвенцію" Про права людини", вони і не подумали про два наступних конвенціях -" Про обов'язки людини" та" Про етику журналістики". У матеріалах з описами згаданих вище соціальних збурень іммігрантського походження журналісти неодноразово робили наголос на тому, що деликвентное молодь абсолютно переконана в тому, що всі життєві блага на рівні освічених і виробничо-продуктивних громадян Франції, Німеччині чи Великобританії їм належать" законно і автоматично" саме на основі згаданої конвенції" Про права людини" і факті їх перебування на територіях зазначених держав.
Надзвичайно інформативним і показовим у цьому сенсі ми вважаємо визнання вже згаданого німецького вченого Е.Бауера:" Поряд з викладанням у школах основ католицького та протестантського віровчення (з 2006 р. - і основ православного віровчення), з III класу початкової школи обов'язковим є курс сексуального виховання. По суті це можна охарактеризувати як розтління дітей і підлітків, яке призводить до пробудження у них раннього інтересу до статевій сфері і раннього початку статевого життя. При цьому в школах відсутні заняття з психології сімейного життя. Гнітючим є і той факт, що вчитель у Німеччині не має права виховувати дитину. Його завдання - передати йому знання та вміння" [1, с.106].
Кожна фраза (навіть її частинка!) Тут заслуговує детального аналізу та розлогого коментаря. Приклад - згадка про викладання в школі, починаючи з 2006 р., основ православного віровчення. Цей крок засвідчив наступ все більш явного повороту в іммігрантської політиці Німеччини, спрямованого на залучення до себе не" кольорових", а" білих" осіб. Американців або канадців вони не спокусили, а от з територій Росії, Казахстану, України і частини інших екс-радянських держав вони отримали збільшений потік нових громадян (далеко не лише етнічних німців, часто - євреїв, росіян та інших). Якщо на" східноєвропейських" іммігрантів вплив зазначених релігійних предметів може бути і більшим, то досить незначним воно буде у випадку молодих ісламістів, які ще до початку навчання в школі встигають напам'ять вивчити весь Коран в неформальних" коранічних закладах".
Абсолютно правильним і підтвердженим подіями в кількох європейських країнах є таке твердження Е.Бауера:" ... з III класу початкової школи обов'язковим є курс сексуального виховання. По суті це можна охарактеризувати як розтління дітей і підлітків" . В умовах вільних від заборон ЗМІ і досить ліберального німецького законодавства щодо діяльності" сектора сексуальних послуг" вказане" виховання" стає потужним" антивиховання", що пізніше тягне за собою великий шлейф найрізноманітніших індивідуальних і соціальних негараздів, викривлень і навіть відхилень.
Напевно, найбільше для всього ХХ століття кількість помилок у питанні сексуального виховання здійснила Швеція, яка і час мала на це значно більше всіх інших держав, оскільки не брала участь у світових війнах. У стислому вигляді вся еволюція статевого навчання та сексуального виховання в Швеції укладається в кілька рядків:
- З початком ХХ століття в рамках намі...
