, що слово «патріотизм» «Підчас використовується в іронічному або навіть лайливому сенсі. Однак для більшості українців воно зберегло своє первинне, повністю позитивне значення. Це почуття гордості своєю вітчизною, його історією, звершеннями. Це прагнення зробити свою країну кращою, багатшою, міцніше, щасливіше ... втративши патріотизм, пов'язані з національну гордість і гідність, ми втратимо себе як народ, здатний на великі звершення ».
Проте процеси часткової втрати патріотизму відбуваються і в російському суспільстві, особливо серед молоді, з таких причин, як:
«... велика частина, якої не має можливість, не може або не хоче трудитися, особливо займатися виробничою працею»;
різке прагнення економічного статусу молоді, значна частина якої знаходяться на межі бідності та злиднів в силу падіння життєвого рівня, скорочення витрат на харчування, відпочинок, освіти, побутові потреби і т.д.;
" погіршення здоров'я (як фізичного, так і психічного), демографічної ситуації в суспільстві, що призвело до деградації генофонду, зниження етичного, інтелектуального потенціалу і до падіння ролі молоді як соціального ресурсу в цілому;
посилення духовної кризи молоді, девальвація її найважливіших соціально-економічних цінностей, переважання негативних, асоціальних мотивів в поведінці, пристосування до життєвих умов, насамперед у матеріальному плані, і нерідко протиправним шляхом.
Патріотизм як піднесене відчуття, незамінна цінність і джерело, найважливіший мотив соціальної значущої діяльності, найповніше виявляється в особі, соціальній групі, що досягла вищого рівня духовно-морального і культурного розвитку. Істинний, духовний в своїй основі патріотизм припускає безкорисливе, самовіддане аж до самопожертви служіння Батьківщині.
У зв'язку з цією думкою, стиль вчителя при організації виховно-освітнього процесу слід враховувати зауваження Е.А. Ануфрієва про те, що систематичне глибоке збагачення всіх сторін виховної роботи патріотичним змістом є необхідна умова виховання патріота.
Здійснення патріотичного виховання грунтується на сукупності принципів, які відображають загальні закономірності і принципи виховного процесу, і специфіку патріотичного виховання підлітків у загальноосвітній школі. До їх числа відносяться:
обумовленість патріотичного виховання розвитком суспільства і подіями, що відбуваються в ньому;
обумовленість змісту, форм і методів, засобів і прийомів патріотичного виховання віковими і індивідуальними особливостями учнів;
діалектична єдність і органічний зв'язок між учбовим матеріалом і змістом позакласних і позашкільних заходів;
інтеграція патріотичного виховання з іншими напрямами виховної роботи;
опора на нові концепції організації та здійснення навчально-виховного процесу і на нове розуміння основних педагогічних понять;
опора на позитивне в особистості вихованця і створення сприятливої ??психологічної атмосфери в процесі педагогічної взаємодії:
координація взаємодії школи, сім'ї та громадськості у системі патріотичного виховання.
З урахуванням особливостей патріотичного виховання в сучасному суспільстві мета даного ...
