ратегій «виграш-програш"," виграш-виграш"," програш-програш» однієї зі сторін учасників конфлікту. Активна групова та індивідуальна робота учнів. Розкриття основних знань з пройденого матеріалу. Прагнення зрозуміти сутність ключових понятій.Проведеніе контрольної роботи1 годину, 30 мінутПредоставленіе письмових завдань: контрольні питання; завдання, що вимагають творчого підходу до проблеме.Пісьменний відповідь на поставлені питання, розкриття основних понять. Індивідуальний підхід кожного учня до вирішення творчих задач.Проведеніе тренінгового занятія1 годину, 30 хвилин 7 хвилин 15 хвилин 10 хвилин 30 хвилин 10 хвилин 15 хвилин 1) вправу на знайомство 2) вправу «Іноземець», обговорення 3) вправа-розминка «Товкачі», обговорення 4) рольова гра «Бункер», обговорення 5) малюнкова розминка «Простягни назустріч руку» 6) підбиття підсумків: вправа «Чемодан» Активну участь всіх членів групи при проведенні вправ і обговорень. Створення доброзичливої ??атмосфери. Виклад свого суб'єктивного погляду по відношенню до проведених вправам. Прояв ініціативності, креативності, знань, отриманих в ході лекційного заняття.
Заняття 3. Предмет: соціальна психологія. Семінар: «Психологія спілкування»
Етап урокаВремяДеятельность практікантаДеятельность учащіхсяПріветствіе, знайомство з учащімісяучет відвідуваності учащімісяПовтореніе пройденого матеріалу Проведення усного опроса15 хвилин 1:00, 15 хвилин 1) Розкрити визначення поняття «спілкування», «комунікація», «комунікаційна компетентність». 2) Розкрити сутність 3 сторін спілкування. 3) Привести приклад до кожного з етапів спілкування. 4) Привести приклади причин неефективної комунікації. 5) Розкрити сутність функцій спілкування. 6) Привести приклади видів спілкування. 7) Розмежуйте поняття «мова» і «мовлення». 8) Розповісти про структурі мовного спілкування, про те, яке значення мають компоненти цієї структури. 9) Розкрити сутність невербальних засобів спілкування. 10) Побудуйте процентне співвідношення в комунікації (слова / звуки, інтонація / неречевое вплив) 11) наведіть приклади немовних засобів. 12) Розповісти про зонах дистанції в людському контакті. 13) Розповісти для чого служить міміка людини. 14) Розповісти і показати пози людини («відкриті», «закриті»). Активна групова та індивідуальна робота учнів. Розкриття основних знань з пройденого матеріалу. Прагнення зрозуміти сутність ключових понятій.Проведеніе контрольної роботи1 годину, 30 мінутПредоставленіе письмових завдань: контрольні питання; завдання, що вимагають творчого підходу до проблеме.Пісьменний відповідь на поставлені питання, розкриття основних понять. Індивідуальний підхід кожного учня до вирішення творчих завдань.
6. Розробка змісту позакласового заходи
Тренінг «Командоутворення»
Мета програми: згуртувати групу якомога ближче один до одного, для ефективного командної взаємодії.
Завдання:
1. Розвивати у підлітків навички конструктивного спілкування з однолітками і дорослими.
2. Навчити підлітків досягати внутрішньої гармонії.
3. Допомогти підліткам у формуванні мотивації самовиховання та саморозвитку.
. Допомогти підліткам у формуванні нових моделей поведінки, відносин.
Мета тренінгу
