я переліком показників.
У Новосибірському державному аграрному університеті [8] результати експертної оцінки ЕОР враховуються при виставленні балльнорейтінговой оцінки педагогічному складу. Положення виділяє конкретні класи ЕОР з характерними показниками якості. Сама процедура оцінки, на відміну від розглянутих раніше підходів, деталізована, чітко визначені показники і рейтингові бали для кожного з них. Для підсумкової оцінки пропонується вираховувати на основі зваженої оцінки показників сумарний бал. Однак застосування такої функції згортки є спірним моментом, формальне виконання в ЕОР встановлених обмежень на показники дозволяє отримати високий рейтинговий бал, що не завжди веде до фактичного поліпшенню дидактичних властивостей.
Варто відзначити, що основним завданням розглянутих положень про ЕОР, розроблених навчальними закладами, є легалізація статусу електронних видань. Більшість з підходів орієнтується на рекомендаційний характер процедури оцінювання, що, на думку автора, характерно для початкового етапу становлення процедури оцінювання. Згадані положення відображають специфіку відповідних навчальних організацій, і пряме запозичення їх для оцінювання якості дистанційного курсу не представляється ефективним.
Активне впровадження дистанційної форми в процес навчання, в тому числі і інформаційних технологій, сформувало потребу до проектування власних підходів до оцінки якості дистанційних курсів. Технологія експертної оцінки на основі згаданих математичної моделі та інструментарію анкет є загальноприйнятою. Питання можуть викликати процедури формування конкретного масиву показників якості, а також відповідних анкет для експертів. Для вирішення цих питань варто вивчити існуючі положення [4, 7-9] і на їх основі підготувати власні підходи до оцінки з урахуванням особливостей, характерних для конкретної організації.
Список літератури
Григор'єв С.Г. Освітні електронні видання та їх оцінка / С.Г. Григор'єв / / Вісник Московського міського педагогічного університету. Серія «Інформатика та інформатизація освіти».- 2003. - № 1. - С. 22-24.
Дистанційне навчання в навчальному центрі «Спеціаліст» / /
URL: specialistelearning
Єдині технічні вимоги до електронних освітніх ресурсів / / URL: eirpdf/ett_11.pdf
Зима Е.А. Розробка та оцінка якості навчально-методичних матеріалів НГТУ / Е.А. Зима, Е.І. Кропотова.- Новосибірськ: НГТУ, 2009. - 134 с.
Інститут ЮНЕСКО з інформаційних технологій в освіті / / URL: lms.iite.unesco.org/
Інформатизація освіти Росії: люди, організації, проекти: довідник.- М.: ФГУ ДНДІ ІТТ «Інформіка», 2011. - 420 с.
Положення про порядок присвоєння рекомендації СібРУМЦ електронним освітніх ресурсів / / URL: zabspufiles/4293.pdf
Положення про експертну оцінку електронних освітніх ресурсів / / URL: etc.nsau.edumoodle/file.php/1/moddata/Пoлoжeниe.doc
Положення про експертну раду і експертній оцінці електронних
учебнихкурсов, розроблених в КГЮА / / URL: do-portal.kg/docs/poloj ob eksp.pdf
Столяров Д.Ю. Використання автоматизованих систем управління в діяльності установ вищої професійної освіти в Російській дерации / Д.Ю. Столяров.- М.: ФГУ ДНДІ ІТТ «Інформіка», 2009. - 96 с.
Bellabs: Критичний огляд концепції ОМС / / URL: bel- labsContent/2008_0MS/index.html
Bellabs: Прогалини і помилки в ...
