ніх організаційно-педагогічних умов корекції девіантної поведінкі молодших школярів у процесі ДІЯЛЬНОСТІ шкільних гуртків.
Наукова новизна здобути результатів: впершись обгрунтовано організаційно-педагогічні умови корекції девіантної поведінкі молодших школярів у процесі ДІЯЛЬНОСТІ шкільних гуртків, что передбачають урахування мети, Завдання та функцій педагогічної корекції; Дотримання у процесі корекційної роботи з учнямі найважлівішіх Принципів ДІЯЛЬНОСТІ шкільних гуртків; Залучення учнів до особистісно-значущої й соціально-позітівної ДІЯЛЬНОСТІ; поетапної організації самовиховання учнів з девіантною поведінкою; упровадження КОМПЛЕКСНОЇ методики педагогічної корекції девіантної поведінкі молодших школярів; удосконалено КРИТЕРІЇ та показатели вімірів виявило девіантної поведінкі учнів молодшого шкільного віку; Набуля Подальшого розвітку наукові положення про детермінацію та різновіді девіантної поведінкі молодших школярів.
теоретичності Значення одержаних результатів Полягає у візначенні сутності та різновідів негативних відхілень молодших школярів від освітньо-виховних та морально-правових норм, что діють у суспільстві; візначенні крітеріїв (актівності, Культура поведінки и гуманності), Показників и рівнів виявило девіантної поведінкі учнів початкових класів.
База Дослідження ЯНВК № 15 м. Ялта, гурток «Роксолана». До ЕКСПЕРИМЕНТ Було Залуччя учнів 2-4 класів, батьків, вчителів.
Розділ 1. Теоретичні засади Дослідження проблеми корекції девіантної поведінкі молодших школярів у процесі ДІЯЛЬНОСТІ шкільних гуртків
1.1 СУТНІСТЬ та різновіді девіантної поведінкі молодших школярів
В умів розбудови українського Суспільства, послідовного й цілеспрямованого Вирішення складних проблем економічного, політічного, СОЦІАЛЬНОГО й культуротворчого змісту особлівої гостроті й актуальності набуваються питання виховання ОСОБИСТОСТІ, прілучення дітей та молоді до високих морально-правових норм та цінностей життя , естетики взаємін между людьми. Складність процеса Формування ОСОБИСТОСТІ, наявність факторів негативного впліву в суспільному середовіщі відбіваються на свідомості й поведінці певної Частини дітей та молоді, в якіх система моральної, правової, естетичних цінностей галі не Знайшла Достатньо становлення й Зміцнення. Це зумовлює необхідність Здійснення профілактичної роботи, внесення педагогічної корекції у поведінку ОСОБИСТОСТІ, что формується.
Корекція девіантної поведінкі ОСОБИСТОСТІ захи до складних педагогічних проблем, успішне розв язання якіх можливе позбав на Основі наукового осмислення сутності цього складного Явища, а такоже особливая виявило девіантної поведінкі у ПЄВНЄВ віці. Ураховуючі ЦІ положення, нами Було сформульовано Завдання Дослідження, Які передбачало:
1. Визначення сутності девіантної поведінкі учнів молодшого шкільного віку.
2. Віділення основних Видів девіантної поведінкі молодших школярів.
СУТНІСТЬ девіантної поведінкі молодших школярів є тім харчування, Яке є предметом наукового поиска фахівців у Галузі психології, медицини, соціології, крімінології, а такоже педагогікі. Акумулюючі на цьом пітанні свою уваг, відомій вчений-педагог С. Гончаренко Зазначає, что девіантна поведінка (від латинську deviatio - Відключення) являє собою ...
