ВСТУП
Найактуальнішою проблемою.Більше сьогодення є ЗРОСТАННЯ агресівності дітей, підлітків та молоді. Це пов'язано передусім Із загальною соціальною напруженістю, псіхологічною неврівноваженістю Всього Суспільства, что Важко пережіває Перехід до ринкового відносін, ЗРОСТАЮЧИЙ кризу СОЦІАЛЬНОЇ системи. Актуальність ціх проблем засвідчують статистичні дані, что навідні працівнікамі різніх соціально-психологічних служб, комісій у справах для неповнолітніх та центрів суспільніх зв'язків МВС. За Даними, одержании цімі організаціямі, в Останні роки однозначно зросла злочинність среди підлітків І, что особливо тривожно, - дитяча злочинність. При цьом Правопорушення часто супроводжуються актами агресії, жорстокості й насильства або кояться в стані афекту.
аналіз сучасної шкільної практики свідчіть, что школярів практично Ніхто НЕ навчає вміння формуваті в собі установку на емоційні контакти з іншімі людьми, розвіваті здатність корігуваті свои емоційні Реакції на Зовнішні та внутрішні впливи. Крім того, Сьогодні є Певна кількість дітей з так званні В«неблагополучних сімей В», в якіх Постійно спостерігається асоціальна поведінка. Водночас їхні бацьки нерідко скаржаться педагогам и психологам на підвіщену дратівлівість и агресівність своих дітей. Самі педагоги такоже усьо частіше звертають до шкільніх практичних псіхологів З ПИТАНЬ поиска ЗАСОБІВ педагогічного впліву на дітей, Які вірізняються Агресивне проявити поведінкі.
У своїй работе ми дійшлі висновка, что до Вивчення дітей з моральними поведінковімі аномаліямі слід підходіті Дуже Обережно та ретельно. Вихователі нерідко пріпускаються серйозної помилки, аналізуючі негатівні вияви дитини и НЕ шукаючи позитивних якости ОСОБИСТОСТІ, на Які можна покластись при віхованні.
Саме Гуманізація навчально - виховного процесу и Полягає у вмінні вихователя дати вічерпну оцінку характеристики позитивних рис дитини: інтелектуальніх, емоційно - вольовости, моральних, поведінковіх, дінамічніх, Ставлення до ДІЯЛЬНОСТІ, ее НАСЛІДКІВ, виявило інтересів и нахілів. І позбав тоді можна переходіті до характеристики негативних рис дитини й аналізу їх причин. Альо в жодних разі НЕ навпаки! p> Одним з найефектівнішіх ЗАСОБІВ корекції агресівності, зокрема, на нашу мнение, є соціально-психологічний тренінг.
Агресивне поведінка проявляється Вже в Ранн віці, піддаючі випробувань до батьківське Терпіння и створюючі напруженного в Стосунки з одноліткамі. Агресія візначається вплива Сім'ї. Характер стосунків между Батько і дітьми, дісгармонія В сім'ї є Чинник, что візначають Агресивне поведінку дітей.
Агресивне проявився у дітей, так мав звання В«афектом неадекватноВ» (за Л. С. Славіною) є негативний емоційній стан, что є результатом підвіщеніх домагань, котрі НЕ збігаються з можливіть. ВІН розвівається внаслідок того, что стала самооцінка віявляється віщою, чем реальні Досягнення дитини и чем оцінка, якові вона одержує, стікаються и вчителі початкових класів. Тому Проводити корекційну роботові в цьом Напрямки доцільно уже з молодшими школярами, Аджея в цьом віці Такі стани галі не Сталі и їх легше корегувати, не дати закріпітісь як Тенденції поведінкі.
МЕТА програми: Корекція Агресивне тенденцій поведінкі молодших школярів.
ПРЕДМЕТ психокорекції: агресівність учнів молодшого шкільного віку.
об'єкт психокорекції: молодші школярі з неадаптованімі Агресивне реакціямі. p> Головними Завдання є:
1. Навчання дітей конструктивних форм поведінкі та основ комунікації. p> 2. Розвиток здібності адекватного сприйняттів собі та других людей. p> 3. Усунення надмірного напруженного и тривожності молодших школярів. p> 4. Вікорінювання бар'єрів, что заважають продуктивним конструктивності діям дітей.
5. Регуляція СОЦІАЛЬНИХ відносін дітей. br/>
І. Теоретичності ЧАСТИНА психодіагностика ТА Корекція АГРЕСІВНОЇ ПОВЕДІНКІ Молодший школярів, ЯК НАУКОВА ПРОБЛЕМ А
В
І.1 Поняття В«ПОВЕДІНКВ», В«Агресивне ПОВЕДІНК В»У ДІТЕЙ молодшей шкільного ВІКУ
Поведінка - наявна у живих істот Взаємодія з навколішнім оточенням, опосередковано їх зовнішньою (руховою) та внутрішньою (Псіхічною) актівністю.
У психології под поведінкою розуміються Зовнішні вияви псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ. Поведінка проявляється в зовнішньому,, мире "і віявляється зовнішнім спостереженням.
До факторів поведінкі відносять:
1) ВСІ Зовнішні вияви фізіологічніх процесів, пов'язаних Зі станом, діяльністю и спілкуванням людей - поза, міміка, Інтонація і. т. д;
2) окремі Рухи и жерсті;
3) Дії, як більш крупні акти поведінкі, что мают Певний Зміст;
4) вчінкі - ще більші акти, что мают суспільне, соціальне значення, а пов'язані з нормами поведінкі, відносінамі, самооцінкою и т. д.
Агресивне поведінка - спеціфічна форма Дій людини, что характерізується демонстрацією ПЕРЕВАГА в сілі чі! застосування сили по відношен...
