інших державах СНД і ЄврАзЕС; розроблена теорія складних методів управління педагогічною освітою [20].
У якості найважливіших досягнень РАО, отриманих Інститутом у ході виконання Державного завдання Програми фундаментальних досліджень державних академій наук на 20082012 рр.. визнані: профессіологіческая теорія педагогічної освіти; соціально-педагогічні умови формування міждисциплінарної системи гуманітарних та професійних компетенцій особистості як елементів підготовки молодих педагогів; теоретичні основи міждисциплінарного механізму інтеграції організаційних та виховних компонентів формування сучасної культури педагогів та студентів в умовах модернізації соціально-педагогічного середовища; теоретико-технологічні підстави створення інструментарію моніторингу якості педосвіти; науково-методичні основи створення ефективної інфраструктури системи освіти дорослих в Росії та СНД; теоретичні підходи до забезпечення внутрішньо-і міжвідомчої взаємодії, консолідації ресурсів держави і приватного бізнесу на пріоритетних напрямках розвитку системи освіти дорослих; теорія і технологія андрагогічного забезпечення інноваційного розвитку професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації фахівців; наукова база розробки стандартів якості професійного навчання фахівців з урахуванням вимог реалізації потенціалу андрагогіческіе технологій.
Отримані результати знайшли відображення в підготовлених і опублікованих 639 наукових роботах: 48 монографіях, 12 концепціях, 54 збірниках наукових праць і статей, більш ніж 300 наукових статтях, у тому числі в зарубіжних виданнях та вітчизняних рецензованих журналах, 72 навчальних методичних посібниках і рекомендаціях, 6 словниках, 104 аналітичних оглядах, доповідях і наукових звітах, 14 освітніх програмах та ін, що є основними видами наукової продукції Інституту, багато з них були впроваджені в практику роботи освітніх установ різного рівня.
У рецензованому журналі «Людина і освіта», що входить в список ВАК і видаваному Інститутом, публікуються матеріали вітчизняних і зарубіжних дослідників з проблем педагогічної освіти і освіти дорослих, розвитку освітнього простору держав-учасниць СНД, просвітницької діяльності.
Розвиток Інституту неможливо без взаємодії з вітчизняними та зарубіжними організаціями, без наявності експериментальної бази.
Інститут має широку експериментальну базу, що включає більше 40 дослідно-експериментальних майданчиків (школи, коледжі, ліцеї, університети і вузи та ін) в різних регіонах і містах Росії, де він проводить експериментальну роботу відповідно до укладених договорів про творчу співпрацю.
Інститут здійснює також широке міжнародне співробітництво із зарубіжними колегами ближнього і далекого зарубіжжя: з Вірменії, Білорусі, України, Казахстану, Киргизії, Молдови, Таджикистану, а також з Великобританії, Німеччини, Латвії, Польщі, Фінляндії, Хорватії та Естонії. Інститут як базова організація МПА СНД підготував проекти модельних законів «Про початковому і середню професійну освіту», «Про освіту дорослих», «Про просвітницької діяльності», «Про статус працівників освіти», а також рекомендації «Про правовий забезпеченні освіти дорослих в державах-країнах СНД »та ін документи. Одним із значущих продуктів діяльності базової організації є розробка Концепції розвитку освіти дорослих в Російській Федерації та інших державах-учасницях СНД, а також Плану заходів щодо реалізації даної Концепції.
Пред...
