й екранами допомоги, і при цьому забезпечити оперативний доступ до неї, роблять їх ефективним засобом самостійної роботи , таким, якого вчитель ніколи не мав раніше.
Фахівців в області інформаційних освітніх технологій привабила можливість інакше, по-новому, використовуючи текст, графіку, анімацію, відео та звук, організовуючи ці різні форми існування інформації на основі гіпертексту, представити книгу, вони були впевнені, що, використання традиційних, звичних способів пред'явлення навчальної інформації, сприятиме популярності та поширенню нових видів видань.
Отже, в той час як педагоги, впроваджуючи нові навчальні технології, намагалися розширити рамки книги, програмістами робилися зусилля, щоб перенести її в модифікованому вигляді на екран монітора комп'ютера.
Досить скоро виявилося, що часто користувача (старшокласника, абітурієнта, викладача, що використовує комп'ютер) приваблюють не барвисто оформлені електронні книги, а містять багатий тренувальний матеріал старі електронні тренажери, збірники завдань.
Внаслідок цього розвиток електронних репетиторів пішло по шляху вдосконалення навчальних і тестових систем і, відповідно, систем допомоги та контролю, тобто інформаційно-довідкового апарату, забезпечує самостійне освоєння навчального матеріалу.
2. Роль наочних матеріалів у навчальному процесі
При традиційному способі навчання педагоги чимало часу приділяють проведенню лабораторних і практичних робіт, що представляє досить важливу складову частину при підготовці висококваліфікованих фахівців, оскільки вони сприяють не тільки зміцненню теоретичних знань учня і підвищенню ефективності засвоєння ним навчального матеріалу, а й сприяють придбанню практичних навичок у певній галузі. Тим не менше, ці заняття не завжди дають очікувані результати.
Причина полягає в нестачі лабораторних стендів і матеріалів, їх невідповідність сучасним вимогам. В даний час існує необхідність введення нового, ефективного, доступного педагогічного методу, який сприяв би вирішенню важливих завдань з підготовки кадрів нової формації. Для цього необхідно домогтися того, щоб заняття на лабораторних стендах стали не тільки цікавіше, але і доступніше для всіх учнів.
Вони повинні враховувати психологічні та дидактичні чинники, представляти процеси в динамічному режимі, сприяти підвищенню ефективності проведення занять і засвоєнню навчального матеріалу, а також ефективності навчання в цілому, забезпечувати можливість самостійної оцінки своїх знань учням. Виходячи з цього, цілями впровадження віртуальних стендів є:
? підвищення ефективності навчального процесу на основі застосування сучасних комп'ютерних та інформаційно-комунікаційних технологій і поліпшення якості підготовки фахівців;
? підготовка фахівців, здатних застосовувати комп'ютерні та інформаційні технології в різних галузях; забезпечення необхідного професійного рівня фахівців в галузі використання сучасних комп'ютерних та інформаційних технологій;
? інтеграція навчальної, навчально-методичної, наукової та управлінської діяльності в рамках єдиної методології, спрямованої на вдосконалення навчального процесу, науково-дослідних та навчально-методичних робіт.
Вже з...
