чи можливості комп'ютера, включити в нього відповідний арсенал наочних засобів для ілюстрування. Актуальним залишається питання: «За яким принципом здійснювати відбір переліку видів та кількості необхідного ілюстративного матеріалу?»
Принцип наочності - це використання того чи іншого виду ілюстрацій у місцях, важких для розуміння навчального тексту, що вимагають додаткового наочного роз'яснення; для узагальнень і систематизації тематичних смислових блоків; для загального пожвавлення всього навчального матеріалу і розосередженого по всьому полю тексту як друкованого, так електронного.
Можливості комп'ютерних технологій не дають підстави для пакування в навчальну програму всього, що можна. Принцип: аби багато - помилковий. Цей факт буде відволікати учнів від досліджуваного фрагмента тексту.
Положення стає особливо небезпечним, коли ми надаємо студенту «необмежену» свободу пересування (за рахунок засобів навігації) по всьому полю гіпертексту до інших об'єктів посилань, не погодившись з педагогічними методами і способами викладання предмета, а також з правилами доцільності та розумності. У результаті таких безглуздих і частих переходів то на картинку, то на словник, то якийсь інший об'єкт гіпертексту, в голові учня залишається лише «гіпертекстовий сумбур, каша», а зовсім не струнка система знань.
Безумовно, не можна позбавляти студента свободи навігації (маршрутів руху) по навчальному матеріалу. Просто необхідний розумний компроміс, що грунтується на таких ключових педагогічних поняттях з області методики викладання, як лінійне проходження матеріалу, або лінійно-концентричне, або модульне (про що чудово обізнані викладачі відповідних дисциплін) [4].
1.2.3 Таблиця - один з видів умовно-графічних наочних засобів
Таблиця - це найпростіше графічне зображення матеріалу, в якому основними елементами графіки є лінії і колонки. Кількість стовпців і рядків, в яких розташовується навчальний матеріал, може бути різне. Таблиці прості у використанні і істотно полегшують сприйняття тексту.
Маючи в своєму розпорядженні різноманітним комп'ютерним арсеналом графічних потужних засобів, таблиці можна дооформити за допомогою, наприклад, різноманітної палітри кольорів; малюнків (тут малюнок як елемент оформлення таблиці); набору шрифтів; різних засобів обрамлення таблиць; встановлення певної кількості стовпців і рядків; реалізації ефекту руху таблиць (анімація) та ін
Таблиці широко використовуються в навчальних програмах, що реалізують зорову наочність. Текстова і числова інформація, представлена ??у формі таблиці, значно легше сприймається.
Головна ознака і критерій створення таблиць - це використання їх у тих місцях тексту, де потрібно:
підвищити зорову наочність і полегшити сприйняття того чи іншого смислового фрагмента тексту;
здійснити певне порівняння двох і більше об'єктів (таких змістовних елементів тексту, як події, факти, явища, персоналії, предмети, фрагменти текстів та ін);
здійснити угруповання ряду об'єктів;
призвести систематизацію тих чи інших об'єктів.
Таким чином, в самій табличній формі закладені можливості для широкого використання наочного роз'яснення сенсу в певному місці тексту; прийому пор...
