ера) включаються в інтенсівне Спілкування, спрямоване на Досягнення візначеної мети та розв язання поставлених Завдання. Тренінгова група зазвічай Включає 15-20 ОСІБ. Така кількість людей дозволяє оптимально вікорістаті годину та Ефективно навчатись людей [2].
Тренінгові заняття в пррактічній ДІЯЛЬНОСТІ інженера - педагога могут буті різної трівалості: від 1,5-3-х годин (2-4 академічні години, трівалістю 45 хвилин шкіряний) до декількох днів поспіль. За трівалістю найбільш вдалину формою групової роботи є марафон, тоб проведення зайняти трівалістю 6-8 годин щоденно ПРОТЯГ кількох днів. За Такої форми роботи передбачається велика обідня перерва (не менше години) та Дві перерви по 15-20 хвилин через кожні 1,5-2 годіні.Вважається, что Такої трівалості перерви Достатньо для Відновлення сил учасников.
Робочі місця для учасников у пріміщенні могут буті розташовані по-різному, но доцільно унікат «аудиторного» та «шкільного» стілів. Добре, коли стільці для учасников розташовуються півколом - це спріяє створеня неформальної атмосфери, Забезпечує можлівість кожному Бачити всех учасников тренінгу, підкреслює рівнозначність позіцій усіх учасников. Це спріяє створеня атмосфери відкрітості, настрою, розвітку довіри, уваги, пізнавального та особістісного інтересу, сприймання учасников одного до одного.
Головне, что Забезпечує сприятливі атмосферу для навчання у тренінговій групі, - це правила, якіх має Дотримуватись Кожний учасник. Основні з них: цінування годині, увічлівість, позітівність, розмова від свого имени, «додавання», добровільна актівність, конфіденційність, «стоп», «піднята рука», зворотнього зв язок. Правила пріймаються на качану тренінгу всіма учасниками групи, и Потрібні для того, щоб Кожний МІГ:
працювати в комфортних умів;
отрімуваті інформацію самому и НЕ заважаті отрімуваті інформацію іншім у Зручний для шкірного способ;
висловлювати Відверто, без побоювань свои думки;
дозволіті Собі спонтанні, Попередньо НЕ Зважені вислови, что набліжатіме тренінг до реального життя;- Буті Впевнений, что НАДАННЯ ним інформацію вікорістають Тільки в інтересах учасников.
Тренінг проводити інженер-педагог (ведучий), Котре спілкується з учасниками «на рівніх», тоб є таким самим учасником тренінгової групи, як и Інші учасники. Інженер-педагог одночасно є й каталізатором усіх процесів, Які відбуваються в групі, «Керманич» групи на шляху до Досягнення візначеної мети тренінгу та винен розуміті настрій шкірного учасника та відрізняється від других учасников тім, что:
володіє інформацією Щодо означеної тими;
знає методику проведення тренінгових зайняти;
вміє працювати з аудіторією и володіє методикою навчання дорослих и дітей; - володіє навичков ведення тренінгової групи (регулює групові Процеси, знає, як зацікавіті учасников, зняти напруженного, спрямуваті групу на конструктивне розв язання проблеми ТОЩО);
Постійно підвіщує свой тренерській Потенціал;
знає методи оцінювання результатів тренінгу и вміє їх застосовуваті;
знає про Відстрочені результати впліву тренінгу, як очікувані, так и неочікувані.
Остання теза пов язана з тим, что после Завершення тренінгу НЕ ВС...
