нє, так звані гіпотетичні питання, наприклад: «Чи вважаєте ви, що ваші батьки можуть бути стурбовані можливим вживанням вами алкоголю або наркотиків? Чи бояться вони навіть згадувати про свої страхи, припускаючи, що це може образити вас? ».
Мова психолога, його мова мають велике значення при проведенні психологічного К. з дітьми та підлітками. Необхідно пам'ятати, що не всі обороти і вирази дорослої мови можуть бути зрозумілі дитині, тому необхідно враховувати вік, стать, соціальні умови життя дитини, етнічні особливості, культурний та інтелектуальний рівень.
В процесі До дітей і підлітків дуже важливо правильно поставити запитання. Уміння задавати питання є необхідним професійним навиком психолога.
У психологічному К. існує поняття активне слухання , яке передбачає відповідальність за те, що людина чує. Він може робити вигляд, що слухає, а може активно, за допомогою підтверджень і уточнень, вникати в суть почутого. Часто використовуваними технологіями в тактиці ведення бесіди є промовляння, перефразування і інтерпретація.
Обговорювання полягає в тому, що психолог дослівно повторює висловлювання клієнта: «Як я зрозумів вас ...», «На вашу думку ...». Це робиться для того, щоб клієнт почав прислухатися до себе, своїх слів і зрозумів, що його слухають і розуміють.
Перефразовування означає відтворення висловлювань Клієнта в скороченому, узагальненому вигляді з коротким формулюванням суті його слів. «Вашими основними ідеями, як я зрозумів, є ...», «Іншими словами, ти вважаєш, що ...». Перефразування допомагає клієнту систематизувати свої думки, підкреслити суттєві моменти бесіди, усвідомити власні, переживання і розширити можливості промовляння суб'єктивних станів.
Інтерпретація і розвиток - це спроба психолога вивести логічний наслідок з висловлювання клієнта або висунути припущення щодо причин висловлювання. «Якщо виходити зі сказаного вами, виходить, що ...». Інтерпретація допомагає усвідомити неясні або приховані для клієнта значення деяких аспектів його переживання або поведінки, дозволяє поступово йти від поверхні интрапсихического конфлікту вглиб з метою подальшої його опрацювання.
Інтерпретація в одних випадках може бути успішною, а в інших - сприйматися негативно.
Точне визначення проблеми . Збираючи в процесі консультування інформацію і факти, які стосуються того чи іншого випадку, психолог відразу починає будувати робочі гіпотези з метою точного визначення проблеми. Гіпотеза - це спроба психолога зрозуміти ситуацію дитини. При цьому психолог може спиратися на досвід попередніх випадків, на інтерпретацію ситуації, в якій перебуває дитина (підліток), а також на інформацію, що відноситься до структури його сім'ї. Перевірка робочих гіпотез - основний зміст роботи психолога на третьому етапі психологічного консультування. Психолог закликає дитини (підлітка) поглянути на ситуацію по-новому.
Консультанти адлеріанской (індивідуальної) психології в індивідуальному К. дітей (підлітків) застосовують техніку конфронтації з метою визначення проблеми: «Чи може бути так, що ...?» Завдання безпосередньої цілеспрямованої конфронтації - перевірити робочу гіпотезу психолога і розкрити ...
