є повернення до споконвічного неорганічного стану. Фрейд вважав, що є механізм нейтралізації внутрішньої агресії, який є головною функцією Его. Але Его не з `являється разом з народженням дитини, а формується в процесі його розвитку. Разом з його формуванням починає розвиватися і механізм нейтралізації агресії. [20, c. 74]
Сучасні психологи, фізіологи, етології, філософи до цих пір дотримуються різних точок зору з цього приводу. Існуючі на сьогоднішній день теорії агресії по-різному пояснюють причини і механізми агресивної поведінки людини. Одні з них пов'язують агресію з інстинктивними потягами (З. Фрейд, К. Лоренц), Доктор H. Parens, що присвятив свою наукову діяльність вивченню агресії у дітей, вважає безумовним те, що діти вже народжуються з різним рівнем агресії. Правда він практично ідентифікує агресію з активністю, вважаючи, що при нормальному розвитку особистості агресія трансформується в активність. В інших агресивна поведінка трактується як реакція на фрустрацію. (Дж. Доллард, Л. Берковитц), в третьому агресія розглядається як результат соціального навчання (А. Бандура).
Є безліч різновидів цих підходів. Найбільше експериментальне підтвердження отримали фрустраційна теорія агресії і теорія соціального навчання. Проте до цих пір йдуть суперечки про біологічну обумовленість агресії. К. Лоренц вважає агресію важливим елементом еволюційного розвитку. Спостерігаючи за поведінкою тварин він прийшов до висновку, що агресія, спрямована проти побратимів по виду, жодним чином не шкідлива для цього виду. Навпаки, вона виконує функцію його збереження, тому що саме агресія дозволяє групі мати самих сильних і розумних особин, і кращих з можливих ватажків. [8, c. 85]
Соціальні та біологічні науки прийшли до того, що, можливо, найбільш важливий вплив на формування та розвиток агресивної поведінки надають середовищні фактори. До таких можна віднести порочне виховання, що включає фізичні покарання, моральне приниження, соціальну і сенсорну ізоляцію, табу на емоційні прояви, а також такі мега-фактори як скупченість (небувале збільшення щільності населення). Природа людської агресії насилу піддається аналізу.
Розглянувши феномен агресії, є сенс звернутися до розуміння її причин у різні вікові періоди. Відомо, що агресивність посилюється в критичні вікові періоди (0, 1, 3, 7, 13, 17 років). Цей факт розглядається фахівцями як показник нормального росту організму.
Критерії агресивної поведінки по М. Алворду, П. Бейкеру:
Дитина:
. Часто втрачає контроль над собою.
. Часто сперечається, лається з дорослими.
. Часто відмовляється виконувати правила.
. Часто спеціально дратує людей.
. Часто звинувачує інших у своїх помилках.
. Часто сердиться і відмовляється зробити що-небудь.
. Часто заздрісний, мстивий.
. Чутливий.
Дуже швидко реагує на різні дії оточуючих (дітей і дорослих), яке нерідко дратують його.
Ознаки агресивності (І.П. Підласий):
. Упертість, постійні заперечення, відмови навіть від легких доручень, ігнорування прохань вчителя.
. Войовничість.
