чувати духовний світ людини, в нашій країні неначе забули про своє головне призначення. З трьох основних функцій: культурно-просвітницької, інформаційної та розважальної, покладеної на нього, - першій з них приділяється найменше значення.
Д.Н. Кондратьєв, проаналізувавши передачі, що транслюються сучасним телебаченням по основних каналах, прийшов до висновку, що нашим підліткам практично нічого подивитися [2]. Це або розважальні передачі, що не несуть практично ніякого виховного значення, або старі фільми, багато в чому втратили свою актуальність і в силу цього не здатні служити орієнтиром у сучасному житті. Або це передачі, орієнтовані на дорослих, мають слабку емоційне забарвлення. З цього випливає висновок, вже зроблений раніше, - сучасні підлітки відірвані від суспільства.
Виховання в епоху науково-технічної революції має бути насамперед вихованням самостійності, творчої ініціативи та соціальної відповідальності, які невіддільні один від одного. Самостійну, творчу особистість формує тільки самостійна творча діяльність. Можливість для такої діяльності можуть надати виховні установи дозвільній сфері
Для оптимізації процесу взаємодії сім'ї, та установ соціально-культурної сфери у формуванні культури дозвілля підростаючого покоління необхідно повноцінно включити сім'ю в восп?? тательной-освітню систему. Справа ця не проста, адже зараз майже втрачені ідеї народної педагогіки, турботи про виховання, народжені народною мудрістю, а знання батьками основ теорії сучасного виховання невеликі і безсистемні.
Активну участь установ соціально-культурної сфери в організації сімейного дозвілля, як показує практика, дозволяє дивитися на дозвільну діяльність як важливий фактор подолання соціальної пасивності деякої частини сімей, нейтралізації внутрішньосистемних конфліктів, відновлення дефіциту взаємної довіри, створення сприятливих можливостей для реалізації безлічі альтернативних, в тому числі домашніх, видів дозвілля.
Основними завданнями спільної діяльності сім'ї, та закладів культури з організації дозвілля підростаючого покоління завжди були:
формування гармонійно розвиненої особистості:
моральне, естетичне і фізичне вдосконалення підлітків;
задоволення духовних запитів підлітків і розвиток їх творчих здібностей [6].
В даний час існує велика кількість позашкільних установ (студій, клубів юних техніків, станцій юних туристів і багато ін.), які орієнтуються тільки на дітей, а центри культури та дозвілля проводять заходи в основному для молоді та дорослих. Театри ставлять вистави або для дітей, або для дорослих. Це навряд чи є соціально і педагогічно виправданим в сучасних умовах. Зусилля установ культури повинні бути спрямовані, насамперед, на сім'ю як колектив, на організацію спільної соціально-орієнтованої дозвільної діяльності батьків і дітей - в цьому одна з необхідних умов оптимізації такої роботи.
Форми роботи установ соціально-культурної сфери з сім'єю можуть бути найрізноманітніші. Так, наприклад, в підліткових клубах багатьох міст Росії стали традиційними сімейні свята, сімейні вечори, індивідуальні форми збагачуються новим змістом, спираються на інтереси сім'ї. Велике поширення одержала організація традиційних форм сімейного дозвілля в російській народному стилі: молодецькі ігри, ярмарки, російські посиденьки, гуртки прикладної творчості для дітей і дорослих - «Умілі руки», образотворчого мистецтва, фольклорні ансамблі та оркестри народних інструментів. Вирішенню проблеми дефіциту спілкування батьків і дітей повинні сприяти клуби сімейного спілкування, клуби за інтересами, театри ляльок і актора, бібліотеки та інші центри. У дозвіллі дітей розроблені такі програми як, «Дорослі і діти»
Основна мета програми «Дорослі і діти» - акцентувати увагу дітей і батьків на доцільність спільного проведення часу. Провідними напрямами даної програми є:
моральне й духовне відродження родини;
соціально-психологічна реабілітація сім'ї;
особистісна реабілітація підлітків;
оновлення підходу до організації спільного дозвілля дорослих і дітей;
формування здорового способу життя [6; 7].
В даний час все частіше створюються і стають популярними конференції отців, чоловічі клуби, зустрічі, консультації, бесіди медиків, психологів, педагогів, спільна праця в майстернях, походи, екскурсії і т.д.
Цінність культурно-дозвіллєвих форм по роботі з сім'єю полягає в тому, що в них активно включаються такі механізми спілкування, як: діти і діти, сім'я - діти, сім'я - сім'я, діти - підлітки - дорослі. Ці контакти надають процесу спілкування особливу привабливість...
