ДІЛ 2. ІНДИВІДУАЛЬНЕ Завдання
2.1 Результати діагностики учбових груп
. 02.13
Я ознайомитись з місцем проходження практики - зі школою № 88. Далі шкільний психолог ознайомитись групу студентов з необхіднімі інструкціямі относительно поведінкі у школі, правилами та Витяг з техніки безпеки, розпорядку уроків ТОЩО та бачила завдань для роботи з учнямі. Завдання пролягав у тому щоб з цілого класу учнів молодшої школи зверни Собі для проведення проектівної методики «Три дерева» одного з учнів 2-А класу, Який складається з 26 школярів.
Далі шкільний психолог ознайомитись студентов з 2-А класом, а віхователька класу представила нам учнів. После ознайомлювальної части КОЖЕН студент звертаючись Собі одного з учнів для проведення методики «Три дерева». Суб єктом мого дослідження стала дівчинка - Віка Буківцьово, ВІКОМ 8 років. Шкільний психолог коротко розповіла учням інструкцію относительно виконан методики-МАЛЮНКИ.
Далі я Ближче познайомілася з дівчінкою щоб краще розуміті яка вона дитина. Спочатку я живити дівчинку як ее звуть, а такоже представилася Їй сама. Потім я розпітала Віку про ті, як вона навчається у школі та Які самє предмети Їй подобаються, чім вона полюбляє займатись у вільний час, чи є в неї яке-небудь хобі, чі полюбляє вона Прогулянки та спілкування зі своими одноліткамі, Які мультфільми вона полюбляє , яка в неї батьківщина та як вона проводити годину зі своєю сім єю. Розповідь Віки про собі очень допомогла мені при аналізі методики «Три дерева» та малюнку на вільну тему, Який очень нагадував проективної методики «Моя сім я». Такоже я дізналася что Віка очень сміттям язливо, добра дівчинка, вона полюбляє веселі мультфільми, англійську мову, Прогулянки з родиною, но не любити спілкуватіся з одноліткамі и в неї почти немає друзів, а такоже вона Мріє дива лікарем. Родина Віки в основному складається з трьох ее членів: мами, молодшого братика Богдана, якому 4 роки та самой дівчинки Віки (8 років). Батьки не живе з родиною но Інколи навідує дітей.
Далі дівчинка намалювала Малюнок, Який складається з трьох дерев, шкірні з якіх підпісане, чі молоде воно, чи старе, чи маленьке, чі ровері, чі гарне та Яким членом родини воно є: мати, братик, донька. После цього я похвалила Малюнок дівч?? нки, а шкільний психолог предложили учням намалюваті другий Малюнок на вільну тему. Другий Малюнок, Який намалювала Віка за своим змістом очень нагадував мені проективної методики «Моя сім я», тому что на Аркуші БУВ намальованій будинок та батьківщина Віки. После того, як обидвоє малюнки були намальовані я подякувала дівчінці та розпітала ее чі сподобав Їй малювати. Потім я спиталася Віку, чі можна мені забрати малюнки та попрощатися з дівчінкою та іншімі учнямі класу.
проективної методики «Три дерева», малюнок:
Інтерпретація проектівної методики «Три дерева»:
З наведенням вищє МАЛЮНКИ ми бачим, что всі дерева однаково віглядають за КОЛЬОРОВО гамою, но різняться за розмірамі, что говорити про том, что для дівчинки Віки сажки, самою старшого за ВІКОМ у сім ї є ее мама Олена, а наймолодших - ее братик Богдан (4 роки). З того, як самє розташовані дерева (у Якій послідовності) на малюнку, мі Можемо Бачити, что у родіні є Конфлікт между Вікою (8 років) та ее молодшим братиком Богданом (4 роки). Дерево-мати розташована около до Богдана и зовсім далеко від Віки, тобто мати-дерево розташована від дерева-доньки через дерево-сина. Це может казати нам про том, что мати более уваги пріділяє молодшій дитині у сім ї, а більш старша дитина потребує подобной ж уваги, якові вона НЕ отрімує або отрімує замало. Таке ставленого до старшої дитини (Віки) виробляти до конфлікту з ее братом Богданом, тобто «боротьби» за увагу та любов матері. Такоже про Конфлікт можна казати судячі з того, что дівчінці більш за все сподобалось дерево-мати, тобто дівчинка очень любити свою матір, потребує ее уваги, любові та бажає более годині Проводити разом Із нею и не сподобалось - дерево-братик, того что братику пріділяється более уваги и кулемету на мнение Віки. Судячі з кольорової гами МАЛЮНКИ, можна казати, что зелений колір у даного випадка характерізує незрілість, зростання, Надію. Я вважаю, що таким чином дівчинка показує ЦІМ малюнком, что хоча зараз ее братик маленький (незрілій) i Йому пріділяється более уваги та любові, ВІН все одне вироста (зростання), и тоді вона теж отрімує Бажанові Рамус та любов від матері (надія). Коричневий колір у даного випадка сімволізує материнство, Родючість, тобто любов до матері (материнсько «тепло», турбота).
У висновка необходимо відзначіті, что ВРАХОВУЮЧИ множінність детермінації, багатозначність, багатоплановість и амбівалентність символу, мі не можемо делать однозначно вісновків на підставі лишь одног...
