дібностей, що забезпечують успішне виконання діяльності. Спільна дія здібностей, що представляють певну структуру, дозволяє компенсувати недостатність окремих здібностей за рахунок переважного розвитку інших.
загальні здібності або загальні моменти здібностей, що обумовлюють широту можливостей людини, рівень і своєрідність його діяльності;- Сукупність задатків, природних даних, характеристика ступеня вираженості і своєрідності природних передумов здібностей;
талановитість, наявність внутрішніх умов для видатних досягнень у діяльності.
Розкриваючи сутність пізнавальної діяльності не можна не сказати про важливу роль мотивації, так як в основі успішної діяльності завжди лежить позитивна мотивація. Перший час сама позиція учня, бажання зайняти нове положення в суспільстві - важливий мотив, який визначає готовність, бажання вчитися. Але такий мотив недовго зберігає свою силу. На жаль, доводиться спостерігати, що вже в другому класі гасне радісне очікування навчального дня, проходить первісна тяга до навчання. Якщо ми не хочемо, щоб з перших років навчання дитина не став перейматися школою, ми повинні подбати про пробудження таких мотивів навчання, які лежали б не поза, а в самому процесі навчання. Інакше кажучи, мета в тому, щоб дитина вчилася тому, що йому хочеться вчитися, щоб він відчував задоволення від самого вчення.
Інтерес, як складне і дуже значуще для людини освіта, має безліч трактувань у своїх психологічних визначеннях, він розглядається як: виборча спрямованість уваги людини (Н.Ф. Добринін, Т. Рибо); прояв його розумової та емоційної активності (С.Л. Рубінштейн); активатор різноманітних почуттів (Д. Фрейер); активне емоційно-пізнавальне ставлення людини до світу (Н.Г. Морозова); специфічне ставлення особистості до об'єкта, викликане свідомістю його життєвого значення і емоційною привабливістю (А.Г. Ковальов). Предметом пізнавальної діяльності є найзначніше властивість людини: пізнавати навколишній світ не тільки з метою біологічної та соціальної орієнтування в дійсності, але в самому істотному відношенні людини до світу - в прагненні проникати в його різноманіття, відбивати у свідомості сутнісні сторони, причинно-наслідкові зв'язки, закономірності, суперечливість. Саме на основі - пізнання предметного світу і ставлення до нього, науковим істинам - формується світорозуміння, світогляд, світовідчуття, активному, упередженому характеру яких сприяє пізнавальний інтерес [21].
Більше того, пізнавальна діяльність, активізуючи всі психічні процеси людини, на високому рівні свого розвитку спонукає особистість до постійного пошуку перетворення дійсності за допомогою діяльності (зміни, ускладнення її цілей, виділення в предметному середовищі актуальних і значних сторін для їх реалізації, відшукання інших необхідних способів, привнесення в них творчого початку). Особливістю пізнавального інтересу є його здатність збагачувати і активізувати процес не тільки пізнавальної, але і будь-якої діяльності людини, оскільки пізнавальне начало є в кожній з них.
У праці людина, використовуючи предмети, матеріали, інструменти, способи, потребує пізнанні їх властивостей, у вивченні наукових основ сучасного виробництва, в осмисленні раціоналізаторських процесів, у знанні технології того чи іншого виробництва. Будь-який вид людської діяльності містить у собі пізнавальне начало, пошукові творчі процеси, що сприяють перетворенню дійсності. Будь-яку діяльність людина, одухотворений пізнавальним інтересом, робить із великим пристрастю, більш ефективно.
Пізнавальний інтерес - найважливіше утворення особистості, яке складається в процесі життєдіяльності людини, формується в соціальних умовах його існування і жодним чином не є іманентно властивим людині від народження. Пізнавальний інтерес - інтегральне утворення особистості. Він як загальний феномен інтересу має надзвичайно складну структуру, яку складають як окремі психічні процеси (інтелектуальні, емоційні, регулятивні), так і об'єктивні і суб'єктивні зв'язку людини зі світом. Інтерес формується і розвивається в діяльності, і вплив на нього чинять не окремі компоненти діяльності, а вся її об'єктивно-суб'єктивна сутність (характер, процес, результат).
Інтерес - це сплав багатьох психічних процесів, що утворюють особливий тонус діяльності, особливі стани особистості (радість від процесу вчення, прагнення заглиблюватися в пізнання цікавить предмета, в пізнавальну діяльність, переживання невдач і вольові устремління до їх подолання). Значення пізнавального інтересу в житті конкретних особистостей важко переоцінити. Інтерес виступає як самий енергійний активатор, стимулятор діяльності, реальних предметних, навчальних, творчих дій і життєдіяльності в цілому.
Діяльність школяра пов'язана з обміном і збагаченням власного досвіду. Щ...
