авлені обгрунтування мети, гіпотези та методу, використаного в роботі, опис ходу роботи та її результатів. Емпірична робота також повинна містити реферативну частину, в якій на основі вивчення літератури характеризується стан досліджуваної проблеми.
Завданням курсової роботи може бути освоєння студентом умінь в галузі практичної психології. Курсова робота цього типу може полягати в розробці або адаптації методик психодіагностики або психологічного консультування, у розробці програм психотерапії, психокорекції, розвиваючої роботи, психологічної профілактики або освіти. При цьому повинна бути вирішена конкретне завдання практичної психології і в письмовому вигляді представлені обгрунтування і опис мети, завдань, використаних форм, методів і методик практичної роботи, її ходу і результатів. Відповідна розробка повинна мати новизну. У такій курсовій роботі також повинна міститися реферативна частина, в якій на основі вивченої наукової літератури характеризується стан досліджуваної проблеми.
Доцільним представляється поєднання в курсовій роботі реферативних, емпіричних і практичних форм навчальної та наукової діяльності студента.
У ході виконання дипломної роботи студент спирається на вміння, освоєння ним при виконанні курсових робіт на попередніх курсах, по науковому аналізу літератури з теми дослідження, щодо виконання емпіричної науково-дослідної роботи і за рішенням проблем в галузі практичної психології. Як правило, тема дипломної роботи є продовженням досліджень, що проводяться в процесі написання курсових робіт. Основна особливість дипломної роботи (у порівнянні з курсовою) - її комплексний теоретико-експериментальний характер.
При написанні реферату, курсової та дипломної роботи освоюються вміння гріх основних типів:
) пошуку інформації та оформлення наукової думки реферативного типу;
) планування, проведення емпіричного дослідження та оформлення його результатів;
) планування, проведення інноваційної роботи в галузі практичної психології та оформлення її результатів [3, c. 136 - 137].
Саме консультативні заняття допоможуть вирішити основні питання, що виникають у студентів при написання курсових, реферативних, дипломних робіт і при вивченні основних питань курсу психології.
. Методична розробка лекційного заняття «Природа агресивної поведінки, методи дослідження»
Мета лекції: довести необхідність дослідження агресивної поведінки у зв'язку з теорією діяльності, розкрити методи дослідження агресивної поведінки.
План лекції.
. Основні підходи до дослідження агресивної поведінки.
. Основні принципи теорії фрустрації.
. Приклади прояву агресивної поведінки і співвідношення з введеними поняттями.
. Агресія - конкретний спосіб поведінки, що вимагає дослідження.
. Методи дослідження агресивної поведінки.
. Висновок.
План-конспект змісту лекції
. Основні підходи до дослідження агресивної поведінки.
необіхевіористська орієнтація. Гіпотеза фрустрації агресії (І. Міллер, Д. Доллард, М. Дуб, Д. Мауер і Р. Сіер).
Наявність агресивної поведінки припускає фрустрацію, і навпаки.
Дати пределенія: фрустрації, агресії, «стримування», «смешенной агресії».
- і рр. Автори модифікували гіпотезу. Агресія - природна, але не неминучий наслідок фрустрації; агресія-домінантна реакція, фрустрація - провокує умова.
Розповідь про школу групової динаміки. К. Левін і Т. Дембо показали можливість інших, ніж агресія, реакцій. Ознайомити з експериментами Т. Дембо (викликання гніву).
А. Маслоу, С. Розенцвейг, А. Бандура стверджували: фрустрація - не єдиний чинник, що призводить до агресії. С. Фенебек. Участь в агресії має 3 ефекту: I) може зменшувати агресію (драйв); 2) посилювати; 3) змінювати силу стримувань. Фрейдистські і неофрейдистские орієнтації.
. Основні принципи теорії фрустрації.
Евристична теорія С. Розенцвейг.
Знайомство з рівнями психобіологічної захисту: а) клітинний; б) автономний; в) корковий (егозащітний); г) рівень, що має відношення до захисту соціальних груп. На третьому рівні виділяються типи реакцій і спрямованість: а) екстрокарательние; б) інтрокарательние; в) некартельние.
. Приклади прояву агресивної поведінки і співвідношення з введеними поняттями.
Розповідь про агресивну поведінку в спорті і його асоціальна пр...
