ивіда і виступає як виборче ставлення до нього в умовах завдань орієнтації в особистісно значущому об'єкті». Іншою формою міжособистісних відносин А.В. Петровський вважає феномен дієвої груповий емоційної ідентифікації, «коли емоції одного з членів групи певним чином мотивують поведінку інших її членів, усуваючи фрустрирующие впливу» [19, с.34].
Різноманіття видів відносин настільки велике, що їх нерідко визначають залежно від характеру супроводжуваних ними взаємодії співробітництва. Широко вживаються словосполучення відносини кооперативності або суперництва, відносини взаємодопомоги, відносини панування - підпорядкування, відносини відповідальної залежності і т.д. [20, с.15].
Проблема відносин займає в психології значне місце, у нас в країні вона в значній мірі розроблена в роботах В.Н. Мясищева. Кожен індивід вступає у відносини, а й цілі групи також вступають у відносини між собою, і людина виявляється суб'єктом численних і різноманітних відносин. Розрізняють два основні види відносин: суспільні відносини і те, що В.Н. Мясищев називає «психологічні» відносини особистості [10, с.52].
Виникає ціла система міжособистісних відносин.
Природа міжособистісних відносин істотно відрізняється від природи суспільних відносин: їх найважливіша специфічна риса - емоційна основа. Тому міжособистісні відносини можна розглядати як фактор психологічного «клімату» групи. Емоційна основа міжособистісних відносин означає, що вони виникають і складаються на основі певних почуттів, що народжуються у людей по відношенню один до одного.
Л.С. Виготський зазначав, що «думка ніколи не дорівнює прямому значенню слів. У спілкуються повинні бути ідентичні - у разі звукової мови - не тільки лексична і синтаксична системи, але і однакове розуміння ситуації спілкування »[8, с.36].
Людина вступає в спілкування завжди як особистість, тому він сприймається і іншою людиною - партнером по спілкуванню - також як особистість.
Уявлення про іншу людину тісно пов'язане з рівнем власної самосвідомості. «Особистість стає для себе тим, що вона є в собі, через інших». Подання про себе через уявлення про інше формується обов'язково за умови, що цей «інший» даний не абстрактно, а в рамках досить широкої соціальної діяльності, в яку включено взаємодію з ним. «Петро пізнає свою натуру через Павла тільки завдяки тому, що за спиною Павла варто суспільство, величезна безліч людей, пов'язаних в ціле складною системою відносин» [8, с.27].
У ході пізнання іншої людини одночасно здійснюється кілька процесів: і емоційна оцінка цього іншого, і спроба зрозуміти лад його вчинків, і заснована на цьому стратегія зміни її поведінки, і побудова стратегії своєї власної поведінки.
Психологи і педагоги стверджують, що саме відносини з близькими дорослими, засновані на любові, довірі, взаємної зацікавленості, - те головне, що визначає атмосферу сімейного виховання. «Особистість не тільки існує, а й вперше народжується саме як« вузлик », що зав'язується в мережі взаємних відносин ...» [26, с.37].
Таким чином, проблема міжособистісних відносин всебічно розглядається в працях як вітчизняних, так і зарубіжних авторів, які під міжособистісними відносинами розуміють не всяке взаємодія людей, а лише те, в ході якого кожен їх учасник активно виступає як суб'єкт , адресується до особистості іншої людини, поперемінно висловлюючи йому своє ставлення і сприймаючи ставлення партнера до себе. Умови та фактори розвитку міжособистісних відносин в підлітковому віці розглянуті нами наступному параграфі.
1.2 Умови і фактори розвитку міжособистісних відносин в підлітковому віці
Спілкування стає провідним видом діяльності в підлітковому віці. Саме тут освоюються норми соціальної поведінки, норми моралі.
Д.І. Фельдштейн виділяє три форми спілкування подростов: інтимно-особистісну, стихійно-групову, соціально-орієнтовану [65, с.35].
Інтимно-особистісне спілкування - взаємодія, засноване на особистих симпатіях, - «я» і «ти». Змістом такого спілкування виступає співучасть співрозмовників в проблемах один одного. Інтимно-особистісне спілкування виникає за умови спільності цінностей партнерів, а співучасть забезпечується розумінням думок, почуттів і намірів один одного, емпатією. Вищими формами інтимно-особистісного спілкування є дружба і любов.
Стихійно-групове спілкування - взаємодія, засноване на випадкових контактах - «я» і «вони». Стихійно-груповий характер спілкування підлітків домінує в тому випадку, якщо не організована суспільно-корисна діяльність підлітків. Такий вид спілкування призводить до появи різного роду підліткових компаній, неформальних груп. У про...
