новних напрямків професійної діяльності практичного психолога: психопрофилактике, психодіагностика, психокорекція, психологічному консультуванні і психотерапії. При цьому найчастіше під наданням психологічної допомоги подразумевают послуги психолога тим, хто відчуває серйозні труднощі в соціалізації, адаптації (у школі - тим, хто «випадає» з процесу навчання). Завдання психолога, таким чином, уподібнюється завданню лікаря: поставивши діагноз, «нормалізувати» життєдіяльність людини, повернути його в загальне русло. Іншими словами - знову зробити його «таким же, як усі».
Дещо інший підхід з'явився вже в середині вісімдесятих років. Основна ідея цього підходу, найбільш яскраво проявилося в галузі практичної психології освіти, складалася у висуванні поняття «сприяння». Суть нової позиції в тому, що працювати психолога слід не тільки з тими, у кого є проблеми, а з усіма людьми, надаючи сприяння їхньому розвитку. Для психолога, який працює в школі, це означає включення в освітній процес як рівноправного учасника, сприяючого учням, вчителям, батькам.
У практичній психології освіти і в науковій літературі стали зустрічатися такі звороти, як «психологічна підтримка процесу навчання», «психологічна підтримка освітнього середовища», «психологічна підтримка розвитку дітей».
В останні роки широко вживаним стало словосполучення «психологічний супровід». Ідеолог?? я супроводу полягає в тому, щоб не захищати від труднощів, не вирішувати його проблеми замість нього, а створювати умови для вчинення ним усвідомленого, відповідального і самостійного вибору на його життєвому шляху. Психолог йде поруч з дитиною як друг і помічник. Дитина завжди може звернутися до нього за допомогою, але це не означає, що психолог стане все робити за нього. Функції психолога в парадигмі супроводу нагадують в чомусь роботу охоронця. Його і не видно, може бути, поки він не знадобиться. Найчастіше його завдання - це створення сприятливих умов дитині для самостійного рішення. Але бувають моменти, коли він повинен стрімко втрутитися, або зупинити, або повести за собою, щоб врятувати і допомогти.
професія психолог діагностичний психокоректувальний
8. Які вимоги до діагностичних методикам пред'являються?
Найважливішим підставою для використання методик психодіагностики виступає відповідність їх наступним вимогам:
Диференціюючі можливості - діапазон виявляються методикою відмінностей.
Надійність - ступінь стійкості, стабільності одержуваних результатів.
Валідність - властивість методик вимірювати саме те, на що вона заявлена, відповідність психологічних показників особливостям поведінки людини.
Точність - здатність тонко реагувати на найменші зміни оцінюваного властивості, що відбуваються в ході психодіагностичного експерименту.
Важливо, щоб нормативні показники методики були складені на основі роботи з репрезентативною вибіркою, тобто такою кількістю випробовуваних, яке достатньо для статистичної обробки.
. Які позиції психолога при проведенні психокорекційної роботи знаєте?
Як вказує Г.С. Абрамова, здійснення психокорекційної роботи може відбуватися в трьох найважливіших позиціях:
. «Роби як я!» (Психолог бере відповідальність на себе і пропонує досить жорстку схему роботи);
. «Давай зробимо разом!» (Психолог ділиться відповідальністю з клієнтом);
. «Вибирай з цих способів сам!» (Клієнту пропонується самому взяти відповідальність за себе).
Не слід категорично стверджувати безумовну перевагу якоїсь однієї позиції в порівнянні з іншими. Конкретні завдання, що виникають в ході психокорекційної роботи, диктують вибір тактики і стратегії професійної діяльності практичного психолога.
10. Основні завдання психологічного консультування з погляду різних підходів
Мета психологічного консультування - культурно-продуктивна особистість, що володіє почуттям перспективи, діюча усвідомлено, здатна розробляти різні стратегії поведінки і здатна аналізувати ситуацію з різних точок зору.
Методологія різних підходів у консультуванні визначається їх приналежністю до одного з основних напрямків сучасної психології: психоаналітичному, бихевиористскому або екзистенційно-гуманістичному.
Відповідно психолог-консультант, що орієнтується на психоаналітичну теорію (в одній з численних модифікацій), розглядає душевну життя клієнта з трьох точок зору: динамічної (як результат взаємодії і конфлікту різних психічних сил), «економічної» ( як сукупність її енергетичних характеристик) і топічно...
