ВСТУП
діагностико-псіхокорекційна практика в ЗОШ №88 міста Харкова спрямована на Ознайомлення з організацією робіт практичного психолога в закладі освіти, формирование та закріплення знань относительно его особливую форм и методів роботи.
Для Досягнення поставленої мети практики та патенти віконаті следующие Завдання:
знаті функціональні обов язки практичного психолога закладу освіти;
знаті задачі та методи діагностики псіхічніх станів та псіхічніх процесів;
ознайомітісь з нормативно документацію, относительно ДІЯЛЬНОСТІ практичного психолога в условиях освітнього закладу;
в период практики навчітісь застосовуваті діагностичні методи роботи;
засвоїті Особливостігри использование різніх методів діагностики в залежності від поставленої мети;
знаті Особливості! застосування тестових методик в процессе діагностики;
на Основі спостереження та результатів психодіагностичних методик Скласти характеристику групи;
продіагностуваті помощью запропонованіх на базі практики методик групу досліджуваніх, обробіті та проінтерпретуваті результати, надаті рекомендації.
Во время практики продіагностовано учнівські групи помощью запропонованіх на базі практики методик, оброблена та проінтерпретовано результати, надані рекомендації. Результати тестів та психологічна характеристика оформлена в роздрукованому виде.
РОЗДІЛ 1.Загальна ЧАСТИНА
1.1 Графік робіт
Календарний план-графік проходження діагностико-психокорекційної практики:
Даті: Планована роботаВідмітка про віконанняЛютій6 лютого +2013 р.Оформлення на практику, Ознайомлення з базою практики, з засобими охорони праці та санітарії, з Вимогами проходження практики, планом практики, Вимогами до оформлення звітної документації.Віконано13 лютого +2013 р.Відвідування бази практики. Ознайомлення з базою. Отримання індівідуального Завдання. Проведення спостереження за окремим учнем та класом в цілому. Проведення психодіагностичних методик для Виявлення індивідуально-психологічних особливую учня. Детальна Ознайомлення з псіхологічнімі методиками: «Моя сім я» та «Три дерева». Використання знань про психологічні методики: «Моя сім я» та «Три дерева» для АНАЛІЗУ малюнків дітей молодшого шкільного віку з метою Виявлення положення дитини в сім ї.Віконано20 лютого 2013 р.Ознайомлення з діяльністю психолога та організацію его місця роботи, з нормативно-правовою базою ДІЯЛЬНОСТІ практичного психолога, з номенклатурою и ведення психологічної документації. Форми та методи роботи шкільного психолога. Отримання індівідуального Завдання. Проведення спостереження за окремим учнем та класом в цілому. Проведення психодіагностичних методик для Виявлення індивідуально-психологічних особливую учня. Детальна Ознайомлення з псіхологічнімі методиками: «Неіснуюча тварина» та «прогресивні методики Равена». Використання знань про психологічні методики: «Неіснуюча тварина» - для АНАЛІЗУ результатів тестування дітей молодшого шкільного віку з метою Зняття псіхічніх захисних механізмів дитини и Виявлення ее почуттів относительно собі та оточуючіх, а такоже «прогресивні методики Равена» - для АНАЛІЗУ результатів тестування дітей молодшого шкільного віку з метою визначення уровня развития візуального міслення.Віконано27 лютого 2013 р.Вівчення документації та звітності ДІЯЛЬНОСТІ психолога. Спостереження за роботом шкільного психолога з Наступний аналізом проведеної роботи. Складання індівідуального планом проходження практики. Отримання індівідуального Завдання. Проведення спостереження за окремим учнем та класом в цілому. Проведення психодіагностичних методик для Виявлення індивідуально-психологічних особливую учня. Детальна Ознайомлення з псіхологічною методикою: «опитувальника Айзенка». Використання знань про психологічну методику: «опитувальника Айзенка» »- для АНАЛІЗУ результатів тестування дітей старшого шкільного віку з метою Виявлення типом темпераменту та НАДАННЯ рекомендацій относительно шляху корекційної роботи з дітіною.ВіконаноБерезень6 березня +2013 р.Вівчення психологічної літератури у напрямку з актуальних вопросам ДІЯЛЬНОСТІ шкільного психолога. Знайомство з класная керівніком, в чієму класі проводітіметься соціально-психологічне дослідження. Відвідування зайняти аналізованого класу. Отримання індівідуального Завдання. Проведення спостереження за окремим учнем та класом в цілому. Проведення психодіагностичних методик для Виявлення індивідуально-психологічних особливую учня. Детальна Ознайомлення з псіхологічною методикою: «Орієнтаційна анкета Б. Басса». Використання знань про психологічну методику: «Орієнтаційну анкету Б. Басса» -...
